教員養成（特別支援教育）とは？ どんな学びか、どこで専攻できるか
きみは特別支援教育のことを、「優しさと根気さえあれば務まる、特別な仕事」だと思っていないかな？ ボクが図鑑で調べてみたら、特別支援学校・学級の先生になるには、一人ひとりの障害の特性を理解し、個別の指導計画を組み立てる専門的な知識と技術が必要なんだって。子ども一人ひとりに合わせて学びをデザインする先生への航路を、これから照らしてみるよ。
🌊教員養成（特別支援教育）は「イメージ」と「実際の学問」がかなり違う
世間一般のイメージ
優しい人がなる、お世話係のような仕事。特別な資格は要らず、通常学級の先生と大差ない。障害のある子どもの面倒を見るだけの仕事——特別支援教育の教員養成って、そんなふうに思われがちなんだって。
実際の学問としての教員養成（特別支援教育）
実際の特別支援教育の教員養成は、視覚障害・聴覚障害・知的障害・肢体不自由・病弱など、障害の種類ごとに異なる特性と、それぞれに合った指導法を専門的に学ぶ課程なんだって。同じ「読み書きが苦手」という状態でも、原因や必要な支援は子どもによってまったく違うから、一人ひとりを見極めて「個別の指導計画」を組み立てる力が求められるんだ。
大学では、障害の医学的・心理学的な基礎知識から、点字や手話といった専門的なコミュニケーション手段、教科指導を子どもの特性に合わせて調整する技術まで、幅広く学ぶんだって。特別支援学校教諭の免許は、多くの場合、小学校・中学校・高校などの基礎免許に加えて取得する「上乗せ」の仕組みになっていて、通常の教科指導力と特別支援の専門性の両方が土台になっているんだよ。
インクルーシブ教育(障害の有無にかかわらず共に学ぶ考え方)が広がる中で、特別支援教育の専門性は特別支援学校・学級だけでなく、通常学級でも必要とされる場面があるんだって。一人ひとりの学び方の違いに向き合う、これからますます重要になる分野なんだ。
🔍学べる内容の例
障害の種類・特性と、それぞれに応じた教育の考え方の基礎を学ぶ中心分野だよ。「個別の指導計画」をどう組み立てるかを実践的に学ぶんだって。
視覚障害・聴覚障害・知的障害・肢体不自由・病弱など、障害ごとの医学的・心理学的な特性を学ぶ分野なんだって。正確な理解が、適切な支援の出発点になるよ。
点字・手話・拡大読書器の活用など、障害に応じたコミュニケーション手段を学ぶ分野だよ。子どもとの意思疎通を支える実践的な技術なんだって。
一人ひとりの子どもに合わせて目標と手立てを設計する「個別の指導計画」の作り方を学ぶ分野なんだって。特別支援教育の実務の核になる技術だよ。
🔬研究テーマ例
読み書きや計算につまずきのある子どもに、どんな教材・指導法が効果的かを研究する分野だよ。
障害のある子どもとない子どもが共に学ぶ教室で、どんな支援や工夫が学びを豊かにするかを研究しているんだって。
タブレットや音声読み上げソフトなど、障害のある子どもの学びを支えるテクノロジーの活用を研究する分野なんだって。
学校・家庭・医療機関がどう連携すれば、子どもの成長を支えられるかを研究する分野だよ。
⛵どんな人に向いている？
こんなきみには、教員養成（特別支援教育）の島(学問領域)が向いているかもしれないんだって。
- 一人ひとり違う子どもの個性に、じっくり向き合いたい人
- 障害や病気について、正しい知識を持って人と関わりたい人
- 工夫や試行錯誤を重ねて、子どもの「できた」を一緒に見つけたい人
- 忍耐強く、小さな変化を大切にできる人
この学問にピンときたなら、きみの好き・得意をボクに教えてよ。教員養成（特別支援教育）以外にも、きみに合いそうな学問の島がまだあるかもしれないから、一緒に探しに行こうよ。
🌅卒業後の進路・関連職業
教員養成（特別支援教育）の島(学問領域)の先には、こんな港(仕事)が見えてくるよ。特別支援学校教諭の免許は、多くの場合、小学校・中学校・高校などの基礎免許に加えて取得する仕組みになっているから、志望校でどの基礎免許と組み合わせられるかを入学前に確認してね。
- 特別支援学校教員: 視覚・聴覚・知的障害等に対応した特別支援学校で、専門性を活かして指導する。
- 特別支援学級担任: 小学校・中学校の特別支援学級で、個々の子どもに合わせた指導を行う。
- 通級指導教室の担当: 通常学級に在籍する子どもに、個別の指導を行う。
- 福祉・療育施設: 学校以外の療育・福祉の現場で、子どもの発達支援に携わる道もある。
- 教育委員会・特別支援教育コーディネーター: 学校全体の特別支援教育の体制づくりに携わる。
🐚よくある質問
❓ 特別支援教育の免許だけで先生になれますか？
多くの場合、特別支援学校教諭の免許は、小学校・中学校・高校などの基礎免許とセットで取得する仕組みになっているんだって。だから「特別支援教育だけを学ぶ」のではなく、基礎免許の教科指導力もあわせて身につけることになるよ。志望校のカリキュラムで、どの基礎免許と組み合わせられるか確認してね。
❓ 特別支援教育を学ぶには、教育学部でないとダメですか？
教育学部・教員養成大学に置かれていることが多いけれど、それ以外の学部でも特別支援学校教諭の課程を持つ大学があるんだって。志望校の学部案内で、特別支援教育の課程・コースがあるかを確認してみてね。
❓ 特別支援教育は大変そうで不安です。
一人ひとりに向き合う分、悩むことも多い仕事だと思うんだって。でも、その分「できた」を見つけたときの手応えも大きいと言われているよ。大学では、障害の理解から指導技術まで段階的に学べるカリキュラムが組まれているから、不安な気持ちのまま現場に出ることにはならないはずなんだ。
⚓教員養成（特別支援教育）が専攻できる大学の例(全国)
プレイルームや訓練室など専用施設を活用しながら特別支援教育を学ぶ専攻で、内容は教育学にとどまらず家庭との連携や福祉・医療分野との協働にも及ぶ…
小学校教育・中学校教育の10専修とは別に設けられた、特別支援学校教員をめざす専攻。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障…
特別支援学校教員をめざすコース。特別支援学校で対象児童生徒数が多い知的障害・肢体不自由・病弱を中心に学びつつ、通常学級に在籍する発達障害のあ…
「見る・触る・知る・わかる」の仕組みを踏まえ、視覚障害の心理・生理・病理から点字指導や白杖歩行、補助具の活用まで幅広く学ぶコース。3年次の教…
聴覚障害・言語障害に加え盲ろう・聴覚重複障害まで対象とし、コミュニケーションや言語に関する心理学的研究と実践を重視するコース。聴覚障害学生へ…
学校教育課程3コースのうち、特別支援教育コース。障害児教育学総論や発達障害病理概論に加え、知的障害・肢体不自由・病弱児の心理・生理・病理、視…
6教科別プログラムに加えて選択できる特別支援教育プログラムで、特別支援教育の理論と方法を実習を通じて学ぶ。中学校教諭一種免許状に加えて特別支…
障害のある子どもや人への指導・支援に関する特別支援教育と、衣食住など生活科学の両分野を学ぶコース。学類内で特別支援学校教諭免許状の取得に対応…
小学校・特別支援学校教員をめざすコース。知的障害・肢体不自由・病弱・視覚障害・聴覚障害・発達障害など多様な障害について教育学・心理学・生理学…
4系13分野のうち、教育人間科学系の特別支援教育分野。特別支援教育総論、知的障害児の心理・生理・病理、発達障害教育概論、視覚障害教育概論、聴…
教育人間科学系3専攻のうち最大の入学定員(16名程度)を持つ特別支援教育専攻。教育学・心理学・医学にまたがる学際的なカリキュラムで、視覚障害…
保育士養成の基礎カリキュラムに加え、「健康保育科目群」「特別支援教育科目群」「子ども芸術・文化科目群」を設置する学科。特別支援教育科目群では…
社会福祉学科の3コースの一つ。「教育」と「福祉」の両観点から、人間の発達や福祉知識を基礎に障害のある子どもを支える教育実践力を養成する。1年…
特別支援教育の専門性を持つ特別支援学校教員や、小学校での特別支援教育の中核となる教員をめざす専修。知的障害者・肢体不自由者・病弱者領域の特別…
知的障害や肢体不自由などに対応する指導法を学び、特別支援学校の教員をめざすコースです。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様…
出願時に選択する2コースの一つ。すべての教育の場で誰もが認め合える共生社会の実現をめざし、インクルーシブ教育を推進できる特別支援学校・特別支…
発達支援教育学科の4コースの一つ。特別支援学校・特別支援学級で子ども一人ひとりに寄り添う教育を実践できる教員の養成をめざす。1年次からのボラ…
心理学・初等教育学・障害科学の3領域を統合した「教育発達学」を学ぶ学科の1コース。特別支援教育、障害児・者心理学、障害児医学、就学支援、キャ…
1年次に特別支援教育概論などの基礎を学んだうえで、2年次以降は知的障害・発達障害の特性や、肢体不自由・病弱を含む多様な障害の心理・生理・病理…
1年次に特別支援教育概論などの基礎を学んだうえで、2年次以降は聴覚障害・言語障害の心理・生理・病理と、コミュニケーション支援を含む指導法を専…
芸術・身体・発達支援系教育コースのうち、特別支援教育を専門領域とする区分。子どもの発達を理解する心理学的視点を身につけながら特別支援学校教諭…
学校教育コース(学校教育学・教育心理学・特別支援教育の3専修)のうち、特別支援教育専修。特別支援教育の基礎理論に加え、知的障害・肢体不自由・…
1年次は共通科目で幅広く学び、2年次進級時に12の系から専攻コースを選択する学校教育学科の1系。障がいのある子どもと交流するクロスボーダー・…
14コースのうち、特別支援学校教員をめざすコース。1年次から附属特別支援学校での臨床実習に取り組み、知的障害・病弱・肢体不自由の3分類を軸に…
教育科学コースのうち、特別支援教育専修。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障害特性への理解を深め、個々の特性に応じた指…
初等教育コースの2サブコースの1つで、通常学級から特別支援学校まで、インクルーシブ教育の実現を担う教員を養成する。1年次から知的障害・肢体不…
12講座のうち、特別支援学校教員をめざす講座。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障害特性への理解を深め、一人ひとりに合…
小学校教諭一種・幼稚園教諭一種免許状に加え、特別支援学校教諭一種免許状（知的障害・肢体不自由・病弱）を取得できる専修。多様な障害特性への理解…
5専攻のうち、特別支援学校教員をめざす専攻。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障害特性への理解を深め、一人ひとりに合わ…
知的障害・肢体不自由・聴覚障害・視覚障害・病弱の5領域について学び、特別支援学校教員を養成する専攻。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害…
13コースのうち、特別支援学校教員をめざすコース(入学定員18名)。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障害特性への理解…
特別支援学校教員をめざす障害児教育コース。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障害特性への理解を深め、一人ひとりに合わせ…
知的障がい・肢体不自由・病弱領域の子どもを支援する特別支援学校教員をめざすコース。発達障害と教育課程や特別支援教育論などを通じて障がいの特性…
13専攻のうち、発達障害の理解と特別支援教育の実践力を学ぶ専攻。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障害特性への理解を深…
視覚障害のある子どもの学びを支える特別支援学校教諭を目指すコースです。視覚の生理・病理やロービジョン(弱視)への理解を深めながら、六点式点字…
聴覚障害のある子どもへの教育を専門的に学ぶコースです。日本手話と口話(読話・発音指導)の両方を学ぶバイリンガル・バイカルチュラル教育を実践し…
小学校教育・保健体育教育・幼児教育の各コースに加えて選択できる追加コース。特別支援教育特講や障害児アセスメントを通じてインクルーシブ教育の専…
知的障害・肢体不自由・病弱領域に対応する特別支援学校教諭免許の取得をめざす専攻。小学校・幼稚園・中学校高校（国語・英語）などの教員免許と組み…
学校教育コースの1選修。1年次後半に選修を選択し2年次から所属する制度で、さまざまな障がいへの理解を深め、あらゆる子どもが豊かに学び育つ授業…
教育・発達基礎コースのうち、特別支援教育専修。「発達障害の心理学」「障害児医学演習」「肢体不自由教育方法」などを通じて医学・心理学の知見と教…
特別支援学校教員をめざす支援教育コース。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障害特性への理解を深め、一人ひとりに合わせた…
心身に障がいのある幼児・児童・生徒を対象に、個人差に配慮した指導の基礎となる知識と指導力を身につける専攻です。教育学、心理・病理学、教育課程…
知的障害を中心とした特別支援教育の専門家をめざす専攻。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障害特性への理解を深め、一人ひ…
障害のある子どもの教育的ニーズと必要な支援を理解し、インクルーシブな教育を実践できる教員を養成するコース。幼稚園教諭一種免許状または小学校教…
視覚障害教育・聴覚障害教育・知的障害肢体不自由病弱教育の3専修に分かれ、特別支援学校教諭一種免許状の5領域すべてと基礎資格の小学校教諭一種免…
教育学科で2年次以降に分かれる4コースの1つ。特別な教育的ニーズを持つ子どもたちへの支援方法を重点的に学ぶコースで、特別支援学校教諭一種免許…
2年次より選べる3コースの一つ。小学校教諭一種免許状または幼稚園教諭一種免許状のいずれかに、特別支援学校教諭一種免許状(知的障害・肢体不自由…
子ども教育学科が1年後期に分かれる5コースの一つ。発達障害など特別な教育的ニーズを持つ子どもの理解と支援方法を学ぶ。医療系学部との連携による…
5コースのうち、特別支援学校教員をめざすコース。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障害特性への理解を深め、一人ひとりに…
特別支援学校教員をめざす専修。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障害特性への理解を深め、一人ひとりに合わせた個別の指導…