学校教育課程3コースのうち、特別支援教育コース。障害児教育学総論や発達障害病理概論に加え、知的障害・肢体不自由・病弱児の心理・生理・病理、視覚・聴覚・言語障害やLD・ADHD等の教育総論を学び、特別支援学校教育実習を通じて特別支援学校教諭一種免許状の取得(小学校教諭または中学校教諭免許状とあわせて必須)をめざす。
教員養成を担う学校教育課程、地域協働の核となる地域文化学科の1課程1学科構成を通じて、教育・地域文化の分野への関心と実践意欲を持つ学生を求める。
「見る・触る・知る・わかる」の仕組みを踏まえ、視覚障害の心理・生理・病理から点字指導や白杖歩行、補助具の活用まで幅広く学ぶコース。3年次の教…
聴覚障害・言語障害に加え盲ろう・聴覚重複障害まで対象とし、コミュニケーションや言語に関する心理学的研究と実践を重視するコース。聴覚障害学生へ…
知的障害・発達障害のある子どもへの教育支援の方法や制度、心理・生理・病理のメカニズムを理論と実践の両面から学ぶコース。アセスメントの手法もあ…
肢体不自由や病弱の子どもが抱える困難と教育的ニーズの理解をもとに、教材・補助具・ICT機器を活用した指導法を学ぶコース。自立活動の指導を軸に…
6教科別プログラムに加えて選択できる特別支援教育プログラムで、特別支援教育の理論と方法を実習を通じて学ぶ。中学校教諭一種免許状に加えて特別支…
特別支援教育を全学生の必修とし、幼稚園教諭一種免許状と保育士資格(定員100名)の取得をめざすコース。「社会的養護」で児童福祉施設での実践や…
特別支援教育を全学生の必修とし、小学校教諭一種免許状の取得を基礎として特別支援学校教諭一種免許状(4障害種)の取得をめざすコース。「発達障害…
小学校教育と特別支援教育をあわせて学ぶコース。小学校教諭一種免許状に加え特別支援学校教諭一種免許状の取得をめざし、「情緒障害教育総論」「発達…
小学校教員養成コースは、校種間接続や地域連携への理解を備えた小学校教育のスペシャリストを養成する初等教育プログラムと、山形県の教育課題に取り…
特別支援教育を全学生の必修とし、幼稚園教諭免許状の学びと小学校教諭一種免許状の取得を両立させるコース。「社会的養護」で児童福祉の実践を、「発…
好き・得意から、きみに合いそうな学問領域を探してみない？5つの質問に答えるだけで、全国の大学の専攻から候補を出してみるよ。
⛵ 好き・得意から、きみのシンロを探してみる →