プレイルームや訓練室など専用施設を活用しながら特別支援教育を学ぶ専攻で、内容は教育学にとどまらず家庭との連携や福祉・医療分野との協働にも及ぶ。子どもとのふれあいやボランティア活動に加え、附属特別支援学級・福祉施設・医療機関での実習を重ねて実践力を養う。
子どもとのふれあいを大切にする豊かな人間性を育み、現代の学校教育現場の様々な課題に対応できる幅広い教養と確かな学力を身につけ、地域社会に積極的に貢献できる教員(養護教諭を含む)を志す学生を求める。①子どもが好きで教員となる強い意欲を持ち主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度を有する人、②教育に関する専門性を身につけるために必要な基礎的知識・技能や思考力・判断力・表現力等を有する人、③学校と地域社会との関わりに関心があり地域を支える人や地域の文化・自然等に興味を持ち将来教員として地域社会の教育と文化の伝達・創造に貢献しようとする人、④現代的な教育課題に興味・関心があり教科を超えた総合的・学際的な教育に意欲を持つ人を求める。
社会科・特別支援学校教員養成コースの1コース制。中学校・高等学校教諭一種免許状（社会・地理歴史・公民）と特別支援学校教諭一種免許状の取得をめ…
教育学科4コースの一つ。幼稚園教諭一種免許状・保育士資格・特別支援学校教諭一種免許状のトリプル取得をめざし、乳幼児期から特別な配慮を要する子…
乳幼児期から児童期に至る子どもの連続的な成長・教育・福祉・特別支援への理解を深め、小学校教諭・幼稚園教諭・保育士・特別支援学校教諭のうち最大…
保育士・幼稚園教諭一種・小学校教諭一種・特別支援学校教諭一種免許状のうち最大3つの取得をめざせる学科。従来型の教育・保育者養成コースに加え、…
小学校教育・中学校教育の10専修とは別に設けられた、特別支援学校教員をめざす専攻。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障…
特別支援学校教員をめざすコース。特別支援学校で対象児童生徒数が多い知的障害・肢体不自由・病弱を中心に学びつつ、通常学級に在籍する発達障害のあ…
「見る・触る・知る・わかる」の仕組みを踏まえ、視覚障害の心理・生理・病理から点字指導や白杖歩行、補助具の活用まで幅広く学ぶコース。3年次の教…
聴覚障害・言語障害に加え盲ろう・聴覚重複障害まで対象とし、コミュニケーションや言語に関する心理学的研究と実践を重視するコース。聴覚障害学生へ…
知的障害・発達障害のある子どもへの教育支援の方法や制度、心理・生理・病理のメカニズムを理論と実践の両面から学ぶコース。アセスメントの手法もあ…
肢体不自由や病弱の子どもが抱える困難と教育的ニーズの理解をもとに、教材・補助具・ICT機器を活用した指導法を学ぶコース。自立活動の指導を軸に…
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