発達支援教育学科の4コースの一つ。特別支援学校・特別支援学級で子ども一人ひとりに寄り添う教育を実践できる教員の養成をめざす。1年次からのボランティア活動と3年次からの教育実習を通じて4年間現場経験を積み重ね、小学校教諭一種免許状と特別支援学校教諭一種免許状の両方を取得できる。
🔀 入学後に学科・コースが分かれる
入学後の学科・コース分けについて詳しく求めるのは次のような人です。自らの人間性を磨き道徳心を高め、社会人としての使命感や倫理観を大切にして、自ら向上しようと努力する人。子どもの教育や保育に関心があり、将来、教員や保育士など子どもの成長・発達に関わる職業を目指す人。障害などによる困難のある子どもの支援に関心があり、よりよい社会の実現に寄与しようとする意志のある人。高等学校段階の基礎的な学力を持ち、自ら課題を発見し探究して解決するために必要な思考力・判断力・表現力を高めようと努力する人。そして、自らの健康を保ち、大学での学びに主体的に取り組み、多様な人々と協調して学ぶことができる人です。
知的障害や肢体不自由などに対応する指導法を学び、特別支援学校の教員をめざすコースです。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様…
出願時に選択する2コースの一つ。すべての教育の場で誰もが認め合える共生社会の実現をめざし、インクルーシブ教育を推進できる特別支援学校・特別支…
心理学・初等教育学・障害科学の3領域を統合した「教育発達学」を学ぶ学科の1コース。特別支援教育、障害児・者心理学、障害児医学、就学支援、キャ…
保育士養成の基礎カリキュラムに加え、「健康保育科目群」「特別支援教育科目群」「子ども芸術・文化科目群」を設置する学科。特別支援教育科目群では…
社会福祉学科の3コースの一つ。「教育」と「福祉」の両観点から、人間の発達や福祉知識を基礎に障害のある子どもを支える教育実践力を養成する。1年…
特別支援教育の専門性を持つ特別支援学校教員や、小学校での特別支援教育の中核となる教員をめざす専修。知的障害者・肢体不自由者・病弱者領域の特別…
教育・心理・健康・福祉など多様な視点から「子ども理解」を図り、小学校教諭一種免許・特別支援学校教諭一種免許(知的障害者・肢体不自由者・病弱者…
千住キャンパスで小学校教員の育成に特化したコース。1年次に教育の基礎と教養を、2年次から各教科の教育法を系統的に学び、3年次の模擬授業を経て…
全教科の学習指導力と学級経営力を備えた小学校教諭の養成を目的とする学科。特別支援教育やいじめ・不登校といった今日的な教育課題への対応力もあわ…
1年次に特別支援教育概論などの基礎を学んだうえで、2年次以降は知的障害・発達障害の特性や、肢体不自由・病弱を含む多様な障害の心理・生理・病理…
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