🏛️ 大学ガイド

大阪人間科学大学の学部・学科一覧

📍 大阪府私立

3学部・22学科・コースの一覧です。

⚓ 大学の特色

岬トモルン(通常)

大阪人間科学大学に着いたよ⚓ ルーツは1931年創設の薫英女子学院で、1966年に大阪薫英女子短期大学として短大になったあと、2001年に4年制の大阪人間科学大学(人間科学部)として生まれ変わったんだって。今は大阪府摂津市に、心理学部・保健医療学部・人間科学部の3学部8学科を構える大学に育っているみたいだよ。

岬トモルン(考え中)

キャンパスは阪急京都線「正雀」駅から徒歩約5分というアクセスの良さなんだって。理学療法学科・作業療法学科・言語聴覚学科など、医療系の国家資格をめざせる学科がそろっているのも特徴みたいだよ。

岬トモルン(にっこり)

就職支援は入学直後から進路を考え始められる仕組みがあって、3年次の後期からは専任の担当者によるマンツーマンの個別面談に入るんだって。手厚いサポート体制みたいだね。

出典: Wikipedia / 沿革 / 就職・資格情報

🎓 求める学生像(全学共通)

大阪人間科学大学は、建学の精神「敬・信・愛」を受け継ぎ、「自立と共生の心を培う人間教育を行う」ことを教育理念に、「課題解決能力と対人援助の専門知識・技術を持つ人間味豊かな人材の育成」を教育の目的としています。この目的を実現するため、大学は「求める学生像」と「高等学校で身につけておくことが望ましい素養と履修すべき科目」を公表し、入学後の教育との関連性を十分に踏まえた選考(テスト、面接など)によって、受験者の主体的な意欲を重んじつつ、能力・適性を多面的に評価します。3学部8学科すべてに共通して求められるのは、(1)好奇心が強く、自ら学ぶ意欲と向上心をもっている人、(2)異なる意見にも耳を傾け、豊かな人間関係が作れる人、(3)体験することの重要性を認識し、積極的に社会参加する人、(4)本学で学ぶことを強く希望し、将来それぞれの分野で活躍したいと考えている人、という4点です。

出典: https://www.ohs.ac.jp/assets/pdf/admissions/ohs_youkou2027.pdf

公表されているアドミッションポリシー(入学者受け入れの方針)等をもとに要約したものです。学部別の内容は各学部の欄に記載しています。正確な内容・最新の情報は、必ず各出典(大学公式サイト等)でご確認ください。

人間科学部

学部公式ページ

キャンパス候補(学部情報からの推定):

📍 大阪府 正雀キャンパス

📍 大阪府 庄屋キャンパス

社会創造学科の5コースの一つ。社会学と社会福祉学を土台に、貧困・過疎・環境などの地域課題をビジネスの手法で解決する社会起業家をめざすコース。1年次のフィールドワークから2年次の課題解決実践、3年次の企画立案まで段階的に学び、NPO設立や事業構想力を養う。

社会創造学科の5コースの一つ。既存の企業組織の中で新しい事業やサービスを生み出す「社内起業家(イントレプレナー)」の育成をめざすコース。経営学の基礎に加え、実践的なリーダーシップ教育やビジネスプランの立案演習を通じて、企業内で変革を主導できる実務力を養う。

社会創造学科の5コースの一つ。急速に拡大するビッグデータを収集・分析し、社会や企業の課題解決に活かす専門人材の育成をめざすコース。統計・プログラミングの基礎から実践的なデータ分析演習までを学び、ICTを武器に社会課題へアプローチする力を養う。

社会創造学科の5コースの一つ。映像・写真・SNSなど現代のメディア表現技術を用いて情報発信する力を養うコース。Photoshop・Illustrator関連のAdobe認定資格取得を支援し、企画・撮影・編集を通じて社会に向けたメッセージを形にする表現力を育てる。

社会創造学科の5コースの一つ。地方自治体等の行政職として地域課題の解決や地域創生に貢献する人材の育成をめざすコース。公共政策や地方自治の基礎を学びながら公務員試験対策を計画的に行い、行政の視点から社会をデザインする力を養う。

社会福祉学科の3コースの一つ。相談援助を中心とするソーシャルワークモデルと、病院等で活動する医療ソーシャルワークモデルを柱に社会福祉士をめざすコース。社会福祉士とスクールソーシャルワーカー、または精神保健福祉士とのW資格取得モデルも用意する。

社会福祉学科の3コースの一つ。精神疾患や精神障がいを抱える人とその家族を支える精神保健福祉士の養成をめざすコース。精神科医療機関や障害福祉サービス事業所での実習を通じて実践力を養い、社会福祉士や介護福祉士とのW資格取得モデルも用意する。

社会福祉学科の3コースの一つ。高齢者や障がい者の日常生活を支える介護福祉士の養成を中心に据えたコース。実技演習や介護実習を通じて生活支援の技術を身につけつつ、社会福祉士または精神保健福祉士とのW資格取得もめざせる。

目の機能を評価・訓練する視能訓練士(国家資格)の養成をめざす専攻。関西の大学では唯一この資格に対応し、1年次の身体構造理解から2年次の検査技術習得、3・4年次の臨地実習までを段階的に積み上げる。視覚障がい者ガイドヘルパーの養成課程も備える。

子ども教育学科の5コースの一つ。保育所・幼稚園での実習を通じて子どもの姿を捉える力を養い、保育・幼児教育の理論と方法を実践的に学ぶコース。乳幼児期の発達理解や遊び・表現活動の指導法を身につけ、保育士資格と幼稚園教諭一種免許状の取得をめざす。

子ども教育学科の5コースの一つ。保育士資格と小学校教諭一種免許状の両方をめざすコース。福祉的な視点を土台に子どもとその保護者を支援する力を養い、乳幼児期から学童期にまたがる長期的な子ども理解を身につける。

子ども教育学科の5コースの一つ。幼稚園教諭一種免許状と小学校教諭一種免許状の両方の取得をめざすコース。乳幼児期から児童期にかけての子どもの育ちの連続性を理解し、切れ目のない指導ができる専門職を養成する。

子ども教育学科の5コースの一つ。小学校教諭一種免許状の取得に特化したコース。児童理解や授業づくり、学級経営の基礎を1年次から積み上げ、STEAM教育やICTを活用した現代的な授業実践力を備えた教師を養成する。

子ども教育学科の5コースの一つ。保育士資格・幼稚園教諭一種免許状・小学校教諭一種免許状の3資格同時取得をめざすコース。乳幼児期から児童期までの子どもの育ちと学びの連続性を理解した総合力を養い、保育所・幼稚園・小学校のいずれの現場にも対応できる幅広い実践力を身につける。

🎓 人間科学部の求める学生像

人間科学部が求めるのは、好奇心が強く自ら学ぶ意欲と向上心をもち、異なる意見にも耳を傾けて豊かな人間関係が作れ、体験の重要性を認識して積極的に社会参加し、将来、社会の幅広い分野で活躍したいと考えている人です。学科ごとには、社会創造学科が「現代社会を理解し社会課題を発見・解決する力を身につけようとする人」「新しい社会の在り方や価値を作り出そうとする人」、社会福祉学科が「福祉・介護の基礎知識や社会問題を読解する力を身につけようとする人」「社会福祉士・介護福祉士・精神保健福祉士・スクールソーシャルワーカーとして活躍する意欲がある人」、医療福祉学科(視能訓練専攻)が「視能訓練士を目指す意欲を強く持ち真摯に学べる人」、子ども教育学科が「子どもを取り巻く環境に強い関心をもち、保育・教育に関する専門的知識や技能を学び、将来子どもに関する職業に就きたい人」を挙げています。高校では、対人援助の専門職に必要なコミュニケーション能力と、その基礎となる国語力(表現力・読解力)を身につけておくことが望まれます。

出典: https://www.ohs.ac.jp/assets/pdf/admissions/ohs_youkou2027.pdf

キャンパス候補(学部情報からの推定):

📍 大阪府 正雀キャンパス

心理学科の5コースの一つ。国内初の心理系国家資格である公認心理師の取得をめざすコース。心理学の体系的な専門知識に加え、医療・教育・福祉・司法・産業という心理職が活躍する各職域への理解を深め、卒業後は大学院での実習等を経て資格取得へつなげる。

心理学科の5コースの一つ。発達障害など特別な支援を必要とする子どもの心理的特性への理解を深め、心理系学部では珍しい特別支援学校教諭一種免許状の取得をめざせるコース。心理学の視点から特別支援教育に携わる専門性を養う。

心理学科の5コースの一つ。犯罪や非行に至る心理的背景を科学的に分析し、加害者の更生支援や被害者ケアに関わる専門知識を学ぶコース。司法・矯正分野で必要とされる犯罪臨床心理学の視点を身につけ、警察や矯正施設、被害者支援団体などで活躍できる人材を育成する。

心理学科の5コースの一つ。悩みや不安を抱える人に寄り添うカウンセリングの理論と技法を重点的に学ぶコース。傾聴や面接技法の演習を通じて、高いカウンセリング能力を備えた心理支援の専門性を養い、教育・医療・福祉などの現場で心のケアに携わる人材を育成する。

2024年新設。心理学科の5コースの一つ。消費者の意思決定や行動の背景にある心理を分析し、企業のビジネス課題解決に活かす力を養うコース。行動経済学やデータサイエンスの基礎科目も学び、マーケティングの現場で応用できる心理学の知見を身につける。

🎓 心理学部の求める学生像

心理学部が求めるのは、好奇心が強く自ら学ぶ意欲と向上心をもち、異なる意見にも耳を傾けて豊かな人間関係が作れ、体験の重要性を認識して積極的に社会参加し、将来「心理および教育」等の分野で活躍したいと考えている人です。心理学科としてはさらに、(1)人々の心の健康の回復・維持・増進に関心を持ち、心の健康に関する科学的知識の修得を強く希望している人、(2)自己を成長させ、可能性・視野をひろげたい人、(3)公認心理師や教職等の資格取得を目指して専門的技能習得に努力する人、(4)社会病理と非行・犯罪などの逸脱行動について関心を持つ人、(5)ビジネスにおいて顧客とのコミュニケーションを通して価値を創造(マーケティング)していける人、を求めています。高校では、コミュニケーション能力とその基礎となる国語力(論文・レポート作成の表現力、専門書の読解力)を身につけておくことが望まれます。

出典: https://www.ohs.ac.jp/assets/pdf/admissions/ohs_youkou2027.pdf

保健医療学部

学部公式ページ

📍 大阪府 正雀キャンパス

「立つ」「歩く」など基本動作の回復を支援する理学療法士(国家資格)の養成学科。解剖学・生理学などの基礎医学から2年次以降の臨床医学・理学療法治療学、3・4年次の臨床実習までを段階的に学ぶ。JATAC認定アスレティックトレーナー資格とのダブル取得もめざせる。

日常生活動作や社会参加の回復を、作業活動を通じて支援する作業療法士(国家資格)の養成学科。1年次の基礎医学から2年次の身体・精神障害に関する評価学・治療学、3年次の臨床演習、4年次の14週間の長期実習まで段階的に学ぶ。アスレティックトレーナーとの同時取得課程は全国でも本学のみ。

「話す」「聞く」「食べる」ことに困難を抱える子どもから高齢者までを支援する言語聴覚士(国家資格)の養成学科。1年次の解剖学・病理学から2年次の嚥下障害・聴覚障害・失語症の専門学習、3年次の学内外実習を経て国家試験対策へとつなげる。学内の「ことばときこえの発達支援センター」で地域支援にも携わる。

🎓 保健医療学部の求める学生像

保健医療学部が求めるのは、好奇心が強く自ら学ぶ意欲と向上心をもち、異なる意見にも耳を傾けて豊かな人間関係が作れ、体験の重要性を認識して積極的に社会参加し、将来「保健・医療・福祉」等の分野で活躍したいと考えている人です。学科ごとには、理学療法学科が「建学の精神『敬・信・愛』に賛同し、理学療法士の国家資格を取得して専門職として活躍したい人」で、理学療法士に向け必要な数学・理科の基礎的知識を有していることを求めます。作業療法学科は「作業療法士を目指す意志を持ち、人への関心が高く協調性に優れ協働しながら課題に取り組める人」「分かりやすい言葉で発表し文章を作成できる人」、言語聴覚学科は「言語聴覚士の仕事を理解し強い意志と意欲を有する人」「コミュニケーションに困難を持つ人たちの考えや気持ちを察することができる人」を求めています。高校では対人援助に必要なコミュニケーション能力と国語力が重視されます。

出典: https://www.ohs.ac.jp/assets/pdf/admissions/ohs_youkou2027.pdf

🗺️ キャンパス情報とマップ

📍 正雀キャンパス

📮 所在地: 大阪府摂津市正雀1-4-1

🚉 アクセス: 阪急京都線正雀駅から徒歩5分、JR京都線岸辺駅から徒歩10分

📍 庄屋キャンパス

📮 所在地: 大阪府摂津市庄屋1-12-13

🚉 アクセス: 阪急京都線正雀駅から徒歩5分、JR京都線岸辺駅から徒歩10分

📋 学部学科の新設・統廃合・募集停止、大学名の変更

2020年以降に判明している変更点をまとめています。最新の情報は必ず大学公式サイトでご確認ください。

🆕 学部学科新設2020-04

人間科学部1学部6学科から、心理学部(心理学科)・保健医療学部(理学療法学科/作業療法学科/言語聴覚学科)・人間科学部(社会福祉学科/医療福祉学科視能訓練専攻/子ども保育学科)の3学部7学科へ改組。

出典
📛 名称変更2021-04

「子ども保育学科」を「子ども教育学科」へ名称変更。

出典
🆕 学部学科新設2024-04

人間科学部へ「社会創造学科」を新設(3学部8学科体制に)。

出典