教員養成（技術）とは？ どんな学びか、どこで専攻できるか
きみは「技術科は木工やのこぎりを教えるだけの授業」だと思っていないかな？ ボクが図鑑で調べてみたら、今の中学校の技術科は木工・金属加工に加えて、プログラミングやロボット制御、エネルギー変換まで扱う「ものづくり×情報」の教科なんだって。手を動かす力とデジタルの力、両方を育てる先生への航路を照らしてみるよ。
🌊教員養成（技術）は「イメージ」と「実際の学問」がかなり違う
世間一般のイメージ
本立てや小物入れを木工でつくる授業。ちょっと古い、実技だけの教科。理科や情報とは関係ない——技術科の教員養成って、そんなふうに思われがちなんだって。
実際の学問としての教員養成（技術）
実際の技術科教育は、「材料と加工」「生物育成」「エネルギー変換」「情報」という4分野で構成されているんだって。木工・金属加工の技能はもちろん、今はプログラミングによる計測・制御(センサーで動くロボットをつくるような内容)が必修化されていて、技術科は情報教育の最前線でもあるんだ。
大学では、機械や電気の基礎工学、栽培・飼育の基礎、そしてプログラミング・情報セキュリティまで幅広く学ぶんだって。「つくって、動かして、失敗して、直す」というものづくりの経験そのものが学びだから、実習中心のカリキュラムが多いんだ。GIGAスクール時代に、技術科の先生の役割はますます大きくなっているんだよ。
この分野の説明は、各大学の教員養成課程の公式サイトをもとにしているよ(学芸大A類/B類技術、大阪教育大技術教育コース、北海道教育大旭川校生活・技術教育専攻ほか)。
🔍学べる内容の例
「材料と加工」「生物育成」「エネルギー変換」「情報」の4分野をどう教えるかを学ぶ中心分野だよ。安全な工具の使い方の指導も含まれるんだって。
木工・金属加工の技能と、簡単な機構の設計を学ぶ分野なんだって。図面を描いて、実際につくって、動かす経験ができるんだよ。
センサーとモーターをプログラムで制御する、いわゆる「動くものづくり」を学ぶ分野だよ。技術科がSTEM教育の中心になっているんだって。
栽培・飼育の基礎知識と、発電・モーターなどエネルギーの仕組みを学ぶ分野なんだって。理科ともつながる、応用力の教科なんだよ。
🔬研究テーマ例
中学校のプログラミング教育をどう指導すれば「動かす楽しさ」から学びが深まるかを研究する分野だよ。技術科教育のいちばん熱いテーマなんだって。
うまくいかない作品をどう改良させるかという「設計・製作の過程」を教育的に価値づける研究なんだって。
再生可能エネルギーの仕組みを技術科でどう教えるかを探る研究だよ。理科・社会とも重なる、これからの重要テーマなんだって。
⛵どんな人に向いている？
こんなきみには、教員養成（技術）の島(学問領域)が向いているかもしれないんだって。
- ものをつくったり、機械をいじったりするのが好きな人
- プログラミングやロボットに興味がある人
- 「失敗しても直せばいい」という前向きさで教えたい人
- 手を動かす経験そのものに教育的な価値を感じる人
この学問にピンときたなら、きみの好き・得意をボクに教えてよ。教員養成（技術）以外にも、きみに合いそうな学問の島がまだあるかもしれないから、一緒に探しに行こうよ。
🌅卒業後の進路・関連職業
教員養成（技術）の先には、こんな港(仕事)が見えてくるよ。技術科は中学校のみの教科で採用の枠が限られる自治体もあるから、志望自治体の採用状況は早めに調べておいてね。
- 中学校の技術科教員: ものづくりとプログラミングの両方を教える。
- 小学校教員: 小学校免許を併修すれば、ものづくりを得意分野にした小学校の先生になる。
- STEM教育・EdTech: プログラミング教育の企業や、STEM教材の開発に携わる道もある。
- ものづくり系企業: 培った工学の基礎を活かして技術職に進む道もある。
🐚よくある質問
❓ 技術科は今も木工がメインなのですか？
木工は「材料と加工」というひとつの分野にすぎなくて、今はプログラミングによる計測・制御が必修化されているんだって。技術科は昔のイメージよりずっとデジタルな教科になっているんだよ。
❓ 工学部と教員養成課程、どちらがよいですか？
工学部は特定の工学分野を深く研究する場所で、教職課程を足せば免許も取れるんだって。教員養成課程は機械・情報・生物育成・エネルギーを幅広く学び、教育実習や小学校免許の取りやすさが強みなんだ。「エンジニアを目指す」なら工学部、「技術科の先生」と決めているなら教員養成課程だよ。
❓ 技術科の先生の採用は少ないと聞きました。
技術科は中学校のみの教科で、家庭科と合わせて技術・家庭科という枠になっている自治体も多く、採用人数は他教科より少なめの傾向があるんだって。だからこそ小学校免許の併修が心強い選択肢になるんだよ。
⚓教員養成（技術）が専攻できる大学の例(全国)
教育学部10専修の一つ。木材加工・金属加工・機械・電気・栽培・情報という中学校技術科の6領域に加え、高等学校工業科の内容も学ぶ。地域資源を活…
中学校教育コースの技術教育科サブコース。木材加工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制御など情報分野の内容も学ぶ…
教科教育コース(言語・社会教育系〈国語・社会・英語〉、理数教育系〈数学・理科〉、音楽・美術・保健体育・生活科学〈家庭〉・技術の各教育系、計9…
4系13専攻のうち、技術専攻。材料加工学・電気工学・機械工学・情報工学・生物育成学など、技術教育を構成する分野の専門知識を学びます。木工・金…
自然科学系の技術専攻(入学定員9名)。3D技術を含むものづくりとコンピュータ・情報教育を柱に、子どもの「生きる力」の育成と創意工夫を生かした…
教科教育コース10専修のうち、技術・情報専修。木材加工・金属加工・機械技術・電気技術などのものづくりの基礎に、ロボット制御基礎や栽培技術、情…
小学校教員をめざしつつ、技術・ものづくり分野を深く学ぶ選修です。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制御など…
技術科の専門性を持つ中学校教員をめざす分野です。機械・電気の基礎工学とプログラミングに加え、金属加工・木材加工・栽培まで技術科が扱う分野を幅…
STEM（科学・技術・工学・数学）を横断的に学び、小学校でのものづくり教育を実践できる教員を育てるコースです。製図・木材加工・金属加工などの…
ものづくりと情報技術に関する幅広い専門分野を学び、中学校技術科・高校工業科教員を養成するコースです。1年次に製図・木材加工・金属加工の実習で…
自然・生活系教育コースのうち、技術を専門領域とする区分。木工・金属加工などのものづくり技術やプログラミングによる計測・制御を学び、1年次から…
教科教育コース10専修のうち、技術科教育専修。金属加工・木材加工・機械・電気・栽培・情報とコンピュータの技術関連6領域を1・2年次に幅広く学…
教科教育・教科複合コースのうち、生活・健康領域の技術分野を専門に学ぶ。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制…
14コースのうち、ものづくり・技術を専門に学ぶコース。木材加工基礎や機械実習など実習中心の授業で木工・金属加工の技術を身につけつつ、情報基礎…
12講座のうち、技術教育講座。木材加工・金属加工・電気電子・機械・栽培・情報基礎という中学校技術科の全分野を、3Dプリンタやレーザー加工機な…
教科教育学専攻10専修のうち、技術教育専修。材料加工・生物育成・エネルギー変換・情報の4領域を、工学や農学を基礎とした講義と、設計・製作・栽…
義務教育専攻10専修のうち、ものづくり・技術を専門に学ぶ専修。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制御など情…
13コースのうち、技術・ものづくり教育コース(入学定員10名)。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制御など…
中等教育コース10専攻のうち情報・技術専攻。ものづくりや環境教育に重点を置く技術教育と、知能情報システムやロボット・計算機シミュレーションを…
13専攻のうち、技術科の専門知識と指導力を身につける専攻。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制御など情報分…
木材加工・金属加工・機械・電気・栽培・情報技術の6分野を体系的に学び、中学校技術科の教員を目指すコースです。少人数教育による丁寧な指導のもと…
教科教育系10グループのうち、技術・情報を専門に学ぶグループ。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制御など情…
材料と加工・エネルギー変換・生物育成・情報の4分野を基礎から学ぶ技術科と、プログラミングなど情報科学を学ぶ情報科を統合的に学修する。兵庫県の…
理数・生活科学コースのうち、技術教育専修(中等教育履修分野のみ)。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制御な…
中学校教育専攻11コースのうち、技術・工業コース。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制御など情報分野も学び…
「工夫・創造のものづくり」を担う技術分野(木材加工・金属加工・機械・電気・栽培)と、「ICT社会の人づくり」を担う情報分野(ハードウェア・ソ…
教科教育コース10選修のうち、技術選修。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制御など情報分野も学びます。安全…
教科別コースのうち、技術科を専門に学ぶコース。材料加工・機械・電気・生物育成・情報の5分野を「ものづくり」と「情報」の2本柱で学び、演習・実…
中学校教育コース10領域のうち技術領域。技術科教育の4内容(材料と加工=木材加工・金属加工、エネルギー変換=機械工学・電気工学、生物育成=栽…
科学的なものづくりができる中学校技術科教員の養成をねらいとするコース。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制…
中等教育教員養成課程11専攻のうち、技術科の専門知識と指導法を学ぶ専攻。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・…
初等教育コースのうち、技術専攻です。木材加工・金属加工・機械・電気・情報・生物技術学など7分野にわたり、実習と理論を結びつけながらものづくり…
中等教育コース10専攻のうち、技術専攻です。木材加工・金属加工・機械・電気・情報技術学など7分野にわたり、実習と理論を結び付けて学びます。プ…
小学校教育コース教科教育専攻10専修のうち、技術教育専修。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制御など情報分…
中学校教育コース10専修のうち、技術教育専修。材料加工、機械・電気、栽培、情報・プログラミング、環境エネルギーの5領域を実習重視で学び、野菜…
理科と技術科の両教科を融合した内容を学び、中学校教諭一種免許状(理科または技術)・二種免許状(技術または理科)の取得を通じて両教科を担当でき…
技術分野と家庭分野の2分野で構成される専攻。技術分野では機械・電気・情報・木材加工などものづくりに関する内容を、家庭分野では衣食住など暮らし…
技術分野または家庭分野を専門に選択するコース。技術分野は木工・金工・電気・栽培・情報などものづくりの基礎からプログラミングやエネルギー変換技…
中等教育コースの3サブコースの1つで、数学科専攻・理科専攻・技術科専攻・家庭科専攻からなり、中学校・高等学校の教員を養成する。数学科専攻は1…
初等中等教科コースのうち、算数・数学、理科、技術をまとめて扱うサブコース。代数学・幾何学・解析学など大学レベルの数学を学びながら、子どものつ…
家庭科教育分野と総合技術教育分野の2分野からなる専攻。前者は衣食住・環境・消費科学を、後者は機械・電気・情報・木材加工・栽培などを学び、裁縫…
小学校教員免許の取得を全コース共通の卒業要件としたうえで、コースごとにもう一つの校種・教科の免許を取得する7コースの1つ。数学・理科・技術の…