6学部・17学科・コースの一覧です。
関西国際大学に着いたよ⚓ 1998年に兵庫県三木市で経営学部だけの大学としてスタートしたんだって。運営母体の学校法人濱名山手学院は2024年に創立100周年を迎えた歴史ある学園なんだけど、大学自体はまだ新しいんだね。2001年に人間学部、2009年に尼崎キャンパスができて、2020年には神戸山手大学と統合して神戸山手キャンパスも加わったみたいだよ。今は神戸山手・尼崎・三木の3キャンパス体制なんだって。
特色的なのが「経験学習」っていう考え方で、キャンパスを飛び出して世界や社会から学ぶコーオプ・プログラム(インターンシップ)に力を入れているんだって。25の資格・講座が年1万円で受け放題の「WEB資格講座」や、費用の一部負担で防災士の資格が取れる講座もあるみたいだよ。開学当初からGPA制度や学生相談室を整えていて、学生を支える体制づくりに早くから取り組んできた大学なんだって。
就職の相談は「キャリアサポート室」が窓口で、SPI試験対策もしてくれるんだって。教員を目指す学生には「教職教育推進室」が教員採用試験のサポートをしてくれるみたいだよ。
関西国際大学は、教育目標に定める人材を育てるため、本学での学修に対する明確な目的と意欲、高校までの学習や経験を通じて身につけた基礎的な知識、そして身近な問題について自ら考えその結果を表現できる力を備えて入学してくることを求めています。入学までに身につけてきてほしいこととして、(1)高等学校の教育課程を幅広く修得していること、(2)「現代の国語」「言語文化」と「英語」を通じて聞く・話す・読む・書くというコミュニケーション能力の基礎を身につけていること、(3)社会のさまざまな問題について知識や情報をもとに筋道を立てて考え、その結果を説明できること、(4)学びたい学部・学科の知識や経験を社会で活かしたいという目的意識と意欲があること、(5)学校でのグループ学習・課外活動・ボランティア活動などの経験があり他の人と協力しながら課題をやり遂げられること、(6)入学前教育として課されるeラーニングプログラムに最後まで取り組めること、の6点を挙げています。これらを多面的・総合的に評価するため、多様な入試方法を実施しています。
2026年4月に社会学部を改組して開設された学科。AIやICTを軸に、研究開発・保守を担う「システムデザイン」、現場と経営をつなぐ「ビジネスAI」、製品・広報物を企画する「AIクリエイター」の3つのキャリアモデルで学びを設計する。ITパスポートや基本情報技術者などの資格取得も支援し、企業・行政との連携プロジェクトを通じてDX推進人材を育成する。
情報デザイン学科では、ディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーに基づいた教育を受けるために必要な知識・技能や能力、目的意識・意欲を備えた人を求めています。知識・技能の面では、高校で幅広い教育課程を修得していること、国語(現代の国語・言語文化)を修得して漢字検定3級程度以上の日本語運用能力を身につけていること、基礎的な英語力(英検3級程度)と数学力(数学Ⅰ・数学A程度)を身につけていること。思考力・判断力・表現力の面では、日常的な社会課題について知識や情報をもとに筋道を立てて考え説明できること。主体性・多様性・協働性の面では、グループ活動や課外活動、ボランティア経験などを通じて他者と協力する姿勢を持っていること、そしてAIやICTに関心があり、それを社会に活かす意欲を持っていることが求められます。加えて、入学前教育のeラーニングプログラムに最後まで取り組めることも挙げられています。
2年次後半に選択する3専攻の一つ。「国」や「国境」にとらわれない視点でグローバル社会を学び、レベル別語学教育や長期留学を通じて実践力を養う。国際的な環境で新規事業を展開するマネジメント能力を育成し、外資系企業や商社、国際ビジネスコンサルタントなどの進路を想定する。
2年次後半に選択する3専攻の一つ。日本の伝統文化からポップカルチャーまでを対象に、日本語教授法もあわせて学び、日本語・日本文化の魅力を国内外へ発信する力を養う。自治体職員や日本語教師など、地域の発展や国際交流に貢献する進路をめざす。
2年次後半に選択する3専攻の一つ。次世代のインバウンド観光の国際化と、地域メディア・まちづくりを担う人材を育成する。旅行業や観光コンサルタント、ホテル業などの実務を見据え、地域資源を活かした観光振興のあり方を学ぶ。
グローバル学科では、ディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーに基づいた教育を受けるために必要な知識・技能、能力、目的意識・意欲を備えた人を求めています。知識・技能では、高校で幅広い教育課程を修得していること、日本語運用能力(漢字検定3級程度以上)、基礎的英語力(英検準2級程度。日常会話やまとまった英文の読み書きができる水準)、基礎的数学力(数学Ⅰ・数学A程度)。思考力・判断力・表現力では、ビジネス・国際関係・文化・教育に関連した社会の問題について、知識や情報をもとに筋道を立てて考え説明できること。主体性・多様性・協働性では、グループ学習や課外活動、ボランティア活動の経験があり他者と協力して課題を達成できること、そして国際社会でビジネス・国際関係・文化・教育に関連した分野で活躍したいという意欲と、海外留学に積極的に取り組む意欲を持っていることが求められます。
2年次から選択する4専攻の一つ。カウンセリングや心理検査の体験を通じて他者への関わりと支援を学ぶ。医療・教育・司法分野出身の教員から心理的アセスメントや心理療法を学び、公認心理師・臨床心理士(大学院修了後)をめざせるカリキュラムを備える。
2年次から選択する4専攻の一つ。全国的にも珍しい犯罪心理学に特化した専攻で、警察官・法務技官・科学捜査研究所出身者など専門家教員6名から現場の実体験を踏まえた指導を受け、犯罪の背景にある心理を科学的に読み解く力を養う。
2年次から選択する4専攻の一つ。災害という極度のストレス下での人の心理や行動を、災害心理学・環境心理学などの理論とコミュニティ防災・セーフティマネジメント論などの実践から学ぶ。防災士資格取得や地域連携・海外研修を通じ、危機管理の専門人材を育成する。
2年次から選択する4専攻の一つ。組織マネジメントや従業員のモチベーション管理、商品開発、広告デザイン、消費者行動分析など、ビジネスの様々な場面に直結する心理学を学ぶ。ファシリテーションやデータ解析の演習も通じ、マーケティングや人材分野で活躍できる力を養う。
心理学科では、ディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーに基づいた教育を受けるために必要な知識・技能、能力、目的意識・意欲を備えた人を求めています。知識・技能では、高校で幅広い教育課程を修得していること、国語(現代の国語・言語文化)と英語での基礎的な言語運用能力(英検3級程度)、そして数学(数学Ⅰ・数学A)の基礎的な知識を身につけていること。思考力・判断力・表現力では、社会の身近な問題について筋道を立てて考え、その結果を説明できること。主体性・多様性・協働性では、安全で安心な社会の実現に貢献したいという意欲を持ち、心理学を学んでその知見を活用したいという意欲があること、グループ学習や課外活動、ボランティア活動の経験があり他者と協力して課題を解決できることが求められます。
こども学専攻のもと2年次から選択する5コースの一つ。幼稚園・小学校・特別支援学校の教諭をめざすコースで、発達心理学や特別支援教育を学び、豊富な実習・ボランティアを通じて子どもの心に寄り添う実践力を養う。
こども学専攻のもと2年次から選択する5コースの一つ。保育所・幼稚園・小学校の教諭や保育士をめざすコースで、保育士資格に加え幼稚園教諭・小学校教諭の免許取得が可能。現場実践を重視したカリキュラムで乳幼児期から学童期までの子どもを支える力を養う。
こども学専攻のもと2年次から選択する5コースの一つ。グローバルな視点を持つ小学校・中学校英語教諭をめざすコースで、小学校教諭一種免許状に加え中学校教諭一種免許状(英語)の取得も可能。英語力と教科指導力をあわせて磨く。
福祉学専攻のもと2年次から選択する5コースの一つ。社会福祉の専門家をめざすコースで、公的扶助論や地域福祉論、スクールソーシャルワーク論などを学ぶ。福祉施設・機関との協働による経験学習を通じ、社会福祉士(国家試験受験資格)取得をめざす。
福祉学専攻のもと2年次から選択する5コースの一つ。子どもの福祉を深く学ぶコースで、社会福祉士(国家試験受験資格)に加え保育士資格の取得も可能。支えあう共生社会の実現をめざし、福祉と保育の両面から子どもと家庭を支える力を養う。
教育福祉学科では、ディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーに基づいた教育を受けるために必要な知識・技能、能力、目的意識・意欲を備えた人を求めています。知識・技能では、高校で幅広い教育課程を修得していること、教育・保育・社会福祉の専門知識を学ぶ基礎となる日本語運用力(文章読解力、漢字検定3級程度)や表現力、基礎的な英語力(英検3級程度)と数学力(数学Ⅰ・数学A程度)。思考力・判断力・表現力では、教育・保育・社会福祉に関連する課題について知識や情報をもとに筋道を立てて考え説明できること。主体性・多様性・協働性では、教育・保育・社会福祉分野で専門性の高い仕事に就く意欲があること、課外活動やボランティア活動の経験を持ち他者と協力して課題に取り組めること、グループ学習を通じて必要な情報を収集・整理して提案でき、情報を選択的に集めてわかりやすく他者に伝えられることが求められます。
2専攻制の一つ。新ビジネスや組織をデザインし、地域にイノベーションを起こす現場に強い人材をめざす専攻で、周辺企業との連携による実践経験を積む。経営学の基礎を実例から学び、起業や組織改革に必要な素養を体験的に養う。
2専攻制の一つ。地域の企業や自治体と連携した課題解決型のグループワークを通じ、実務的な経営理論を現場で実践する力を養う専攻。地域振興プランナーや自治体職員など、地域社会の課題解決に取り組む人材をめざす。
経営学科では、ディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーに基づいた教育を受けるために必要な知識・技能、能力、目的意識・意欲を備えた人を求めています。知識・技能では、高校で幅広い教育課程を修得していること、国語(現代の国語・言語文化)と英語での基礎的な言語運用能力(英検3級程度)、数学(数学Ⅰ・数学A)の基礎的な知識を身につけていること。思考力・判断力・表現力では、社会の身近な問題について筋道を立てて考え説明できること。主体性・多様性・協働性では、経営学やマネジメントに興味を持ち学びを社会で活かしたいという意欲があること、グループ学習や課外活動、ボランティア活動の経験があり他者と協力して課題を解決できることが求められます。入学前教育のeラーニングプログラムに最後まで取り組めることも挙げられています。
2専攻制の一つ。幅広い教養と科学的思考、豊富な実習に支えられた看護専門職者をめざす専攻で、看護師に加え助産師または保健師の資格取得にも挑戦できる。北播磨総合医療センターなど地域医療機関と連携した充実の実習が特徴。
2専攻制の一つ。外国人旅行者や移住者の増加を背景に、語学力と諸外国文化への理解・対応力を高めた看護師の養成をめざす。海外の大学との交流や英語での実習報告などを通じ、グローバル社会で活躍できる看護基礎力を養う。
看護学科では、ディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーに基づいた教育を受けるために必要な知識・技能、能力、目的意識・意欲を備えた人を求めています。知識・技能では、高校で幅広い教育課程を修得していること、国語(現代の国語・言語文化)と英語での基礎的な言語運用能力(英検3級程度)、そして看護学を学ぶ基礎となる理科(生物基礎または化学基礎)や数学(数学Ⅰ・数学A)の基礎的知識を身につけていること。思考力・判断力・表現力では、医療や看護に関連する身近な課題について知識や情報をもとに筋道を立てて考え説明できること。主体性・多様性・協働性では、看護学に強い関心を持ち社会でその知識や技術を活かす意欲があること、グループ学習や課外活動、ボランティア活動の経験があり他者と協力して課題を解決する力を持っていることが求められます。
社会学部社会学科は2026年4月に情報学部情報デザイン学科へ改組され、学生募集を停止しています(在学生の卒業まで存続する経過措置のみ)。2027年度の学生募集要項にはアドミッション・ポリシーの掲載がありません。後継となる学科の方針は「情報学部」の項を参照してください。