3学部・13学科・コースの一覧です。
関西福祉大学に着いたよ⚓ 1997年に赤穂市と学校法人浪花金光学園が力を合わせる「公私協力方式」で開学した、関西で最初の福祉系単科大学なんだって。「人間平等」「個性尊重」「和と感謝」という3つの建学の精神を掲げているみたいだよ。
開学当初は社会福祉学部だけだったけど、2006年に看護学部、2014年以降に教育学部を段階的に設置して、今は社会福祉学部・教育学部・看護学部の3学部4学科体制になったんだって。キャンパスは兵庫県赤穂市新田にあって、赤穂市・備前市・上郡町との連携協定を結び、地域の高校とも高大連携を進めているみたいだよ。
教育学部の保健教育学科では、保健体育教諭と養護教諭の免許を同時にめざせる「W取得」が特徴なんだって。就職支援にも力を入れていて、公務員採用試験の合格実績なども公式サイトで公表されているみたいだよ。
関西福祉大学は「understanding(思いやり)」を建学の精神に掲げ、教育・医療・福祉の分野で社会に貢献できる人材の育成をめざす大学です。各学科の教育目的をもとに、卒業認定・学位授与の方針(ディプロマ・ポリシー)および教育課程編成・実施の方針(カリキュラム・ポリシー)に定める学士課程教育で培う能力・素養に応じて、必要な知識・技能や能力、目的意識・意欲を備えた人を幅広く受け入れています。共通して重視されるのは、高等学校の教育課程の内容を幅広く修得していること、社会で起こる出来事に日頃から関心を持ち自ら調べて解決に向けて取り組む習慣があること、そして他者と協働した活動や学習の経験があり、協力しながら課題をやり遂げようとする意欲を持っていることです。
個人への支援だけでなく社会・地域との調整も担い、あらゆる福祉サービスに精通した地域福祉のリーダーを養成するコース。地域活動への参加を通じて多様な価値観への理解を深め、社会的つながりを失った人への支援力を養う。社会福祉士国家試験受験資格に加え、児童福祉司・児童指導員・家庭相談員など任用資格も取得できる。
医療職と連携しながら患者の健康と生活の不安を解消する医療ソーシャルワーカーの養成をめざすコース。依存症など複雑な課題に対応するため、リハビリテーションや精神保健など医療分野の専門知識を学ぶ。社会福祉士に加え精神保健福祉士のダブルライセンス取得が可能。
心に寄り添い、その人らしさを大切に支える専門職の育成をめざすコース。困難を抱える人への支援には心理面の理解が欠かせないとの考えから、福祉の知識と心理学の視点をあわせて学ぶ。社会福祉士国家試験受験資格に加え、認定心理士の資格取得もめざせる。
虐待・貧困・孤立・子育てなど、子どもと家族が直面するさまざまな課題への対応力を養うコース。他職種・地域との連携力を培いながら、学校で子どもを支えるスクールソーシャルワーカーの養成に重点を置く。社会福祉士国家試験受験資格に加え認定心理士も取得可能。
ビジネスの発想と手法を用いて、既存の枠組みでは解決しづらい社会課題に挑む力を養うコース。経済・経営・会計の知識と福祉への理解を統合し、NPOや社会起業の現場での実践的な学びを通じて、一般企業やNPO法人での活躍をめざす。
エビデンスに基づく政策立案(EBPM)ができる公共政策の担い手をめざすコース。社会の仕組みや行政の役割への理解を深め、現代社会の課題と向き合いながらデータに基づく政策立案力を養い、地方・国家公務員や社会福祉協議会職員などの進路につなげる。
科学的なトレーニング理論と実技を学び、アスリートとして自身の競技パフォーマンス向上をめざすコース。エビデンスに基づく基礎理論・基礎体力・スキルを習得し、理論と実践を往還する。JATI認定トレーニング指導者や初級パラスポーツ指導員などの資格取得もめざせる。
コーチングに必要な知識と技能を身につけ、スポーツ指導者をめざすコース。さまざまな対象に安全かつ適切に運動・スポーツを指導するための科学的知見と指導スキルを学び、ソーシャルワーク的な視点をあわせ持つスポーツ指導者を育成する。
社会福祉学部社会福祉学科は、人間の尊厳を大切にする「福祉の心」を基盤とする豊かな教養と、社会福祉の価値・知識・技術を身につけ、広い視野から福祉社会の発展に貢献できるソーシャルワーカーの育成をめざしています。求める人材像は、(1)高等学校教育課程の内容を幅広く修得している人、(2)人の幸せを願い、その実現のために人との関係を大切にしながらさまざまな生活課題の解決を支援したいという意欲を持つ人、(3)社会で起こるさまざまな出来事と社会福祉との関連性に日頃から関心を持ち、疑問に感じたことを自ら調べ解決に向けて取り組む習慣を身につけている人、(4)積極的に他者と関わろうとし対話を通して相互理解に努める姿勢を持つ人、(5)高校などでの学習や課外活動・ボランティア活動で他者と協働した経験があり、協力しながら課題をやり遂げようとする意欲を持つ人です。
豊かな資質と高い指導力を備えた小学校教員の育成をめざす専攻。心理学と教育学の両面から児童理解力・教材開発力・指導力を養い、個別最適な学びと協働的な学びを実現する指導法を習得する。少人数ゼミや豊富な模擬授業を通じて実践力を鍛え、小学校教諭に加え幼稚園教諭・保育士・認定心理士の資格取得もめざせる。
2025年4月開設。いじめ・不登校・虐待・発達課題などを抱える児童に対応できる小学校教員の育成をめざす専攻。心理学、道徳教育論・生徒指導論などの「こころを育てる学び」、カウンセリング概論・精神保健学・社会福祉学原論などの福祉的・医学的アプローチを柱に学ぶ。小学校教諭に加え特別支援学校教諭・幼稚園教諭の免許取得もめざせる。
個性を発揮しようとする子どもを支援する力と、幼保一体化にも対応できる実践力を育成する専攻。乳幼児期からの学びの連続性と地域・保護者連携を重視し、発達心理学・臨床心理学・認知心理学など心理系科目を豊富に学ぶ。幼稚園・保育所・施設など多様な現場での実習を通じ、幼稚園教諭一種免許状・保育士・認定心理士の取得をめざす。
保健体育教諭と養護教諭の免許「W取得」をめざす学科。運動技術の指導力に加え救急処置など看護学的知識を備えた保健体育教諭と、保健教育やメンタルヘルスに強く心と身体の両面を支えられる養護教諭を、体育・健康・看護・心理にまたがる幅広い専門科目を通じて養成する。
教育学部児童教育学科は、(1)高等学校教育課程の内容を十分に理解し幅広く活用できる人、(2)自律的で協働的に学ぶ姿勢を身につけ課題解決のために主体的・意欲的に取り組める人、(3)豊かな発想と論理的な思考を身につけ多面的な見方・考え方ができる人、(4)教育・保育活動に興味関心を持ち常に子どもの成長発達を考えて具体的な取り組みを考えられる人、(5)教育・保育の専門家をめざし社会に貢献したいという志を持つ人、(6)作品や活動を通じて表現したり自分の意見をプレゼンテーションする力を持つ人、(7)他者と協力した活動や学習経験を通じてリーダーシップを発揮したりチームでの役割を認識した適切なコミュニケーションができる人を求めています。保健教育学科は、これに加えて、青少年の心と身体の健やかな発達に真摯に関わり、中学校・高等学校教諭や養護教諭をめざして意欲的に学び、教育・保健の専門家として社会に貢献したいという意欲、または保健体育の知識・技術をいかして教育・スポーツ関連企業や公務員など地域社会で幅広く活躍したいという意欲を持つ人を求めています。
「ヒューマンケアリング」の精神のもと、患者一人ひとりに寄り添える看護専門職者を育成する学科。全学生が看護師国家試験受験資格をめざす基盤課程に加え、3年次の選抜制で助産師(6名程度)・保健師(24名程度)・養護教諭のいずれかを上乗せ取得できる4モデル制を敷き、兵庫県西部で唯一、大学院博士後期課程までの一貫した看護教育体制を備える。
看護学部看護学科は、生命の尊厳と人権を尊重し擁護する倫理観を培い、その人がその人らしく生きられる「ヒューマンケア」を提供できる質の高い看護専門職者の育成をめざしています。求める人材像は、(1)豊かな発想と論理的な思考を基に行動するために必要な基礎学力を有している人、(2)自ら主体的に学ぶ姿勢を持ち課題解決のために意欲的に取り組み自己研鑽できる人、(3)看護職をめざす明確な目的意識があり、国内外の保健・医療・福祉・教育分野で広く貢献したいという志を持つ人、(4)柔軟な対応力を持ち、ヒューマンケアの理念の基盤となる他者の立場や心情を理解し、きめ細かな配慮と心遣いができる人、(5)高等学校教育課程の内容を幅広く修得し、特に聞く・話す・読む・書くという他者とのコミュニケーションの基礎的能力を身につけ、科学的思考力や生命現象を理解するために不可欠な基礎的知識を有している人です。