2年次から選択する4コースの一つ。新しい学習指導要領に沿って小学校英語を含む各教科の指導内容・指導方法を学ぶとともに、教育心理学や教育相談など子どもの内面的な成長を支える力も養い、小学校教諭一種免許状の取得をめざす。
🔀 入学後に学科・コースが分かれる
入学後の学科・コース分けについて詳しく発達科学部の方針は「発達科学部は、本学部での学びや経験を活かして子どもの育ちを支えるために尽力する人材を育成します。このことから、発達科学部では以下のような学生を求めています。」で始まり、7項目——「1.高等学校等の教育課程を幅広く修得し、教育・保育その他子どもに関する職業人に求められる基礎的・基本的教養を身に付けている。」「2.高等学校等における各教科等の学習を通して、様々な人々とコミュニケーションを図るための基本的な態度・姿勢を身に付けている。」「3.様々な課題について自ら気づき、子どもの育ちに関わる諸問題を自ら発見し、自ら解決しようとする主体性と意欲を持っている。」「4.豊かな心を持ち、周囲の人と協調・協働して物事に取り組もうとする態度・姿勢を身に付けている。」「5.教育・保育その他子どもに関する職業人に求められる使命感や倫理観を大切に考えている。」「6.子どもを愛し、子どもの育ちを支える学びに強い関心を持っている。」「7.人間性の向上を常にめざすとともに、幅広い教養を身に付けるべく、自律的に学ぶ意欲と社会の変化に対応しようとする柔軟性を持っている。」。「小学校教員養成特別奨学生」は発達科学部だけの枠で、「学業成績が特に優秀で、高等学校在学中の全体の学習成績の状況が4.0 以上または英語・国語・数学のいずれかの学習成績の状況が4.5 以上あり、小学校教員をめざす者。」が条件です。スポーツ奨学生の評定基準も学部で違い、発達科学部は3.6以上、経営学部は3.0以上です。
小学校教育コースの教科教育分野(国語・社会・数学・理科・音楽・美術・保健体育・技術・家庭・英語の10領域)。特定教科に強い小学校教員をめざす…
小学校教育コースのうち、特定教科ではなく教育・心理・生活総合の各領域を専門に学ぶ分野(教育領域・心理領域・生活総合領域の3領域で構成)。教育…
2年次から選択する6メジャーの一つ。公教育制度と教職の歴史的変遷、発達心理学や教育政策を学び、現代の学校が抱える課題を探究する。幼稚園・小学…
小学校教育コースのうち、特別支援教育領域を専門に学ぶ分野。知的障害・肢体不自由・視覚障害・聴覚障害・病弱など多様な障害特性への理解を深め、一…
教育発達実践コース(幼年教育・小学校教育・特別支援教育の3サブコース)。特定教科ではなく子どもの発達と教育実践を専門に学ぶ。知的障害・肢体不…
小学校教員をめざすコース。実践力を備えた教員養成のため各教科の学習指導に関する科目を充実させ、小学校英語の教科化に対応した「四国大学小学校英…
教科別コースのうち、理科を専門に学ぶコース。物理・化学・生物・地学の4分野を、入門的内容から専門的内容へ段階的に学びながら実験・観察を重ね、…
教科別コースのうち、社会科を専門に学ぶコース。歴史学・地理学・公民(法律・政治・経済)にまたがる幅広い専門知識を学び、資料の読み取りや議論を…
教科別コースのうち、音楽を専門に学ぶコース。声楽・器楽・音楽理論・ソルフェージュ・作曲・指揮などを幅広く学びながら音楽への理解を深め、3年次…
生活健康芸術教育サブコースのうち、音楽を専門に学ぶ区分。声楽・ピアノ・指揮などの実技と音楽理論・音楽史を学び、歌唱・器楽・創作・鑑賞を軸にし…
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