人の成長の本質を追究する教育学を基礎から深く学ぶユニット。「教育制度・政策と社会課題」「教育実践論」「教育方法の研究」「教育工学」「哲学対話と教育」「教育史探究」「教育心理学」などの科目を通じ、インストラクショナルデザイン(ID)やADDIEモデルに基づく実践的な教え方、ICT活用やアクティブラーニングを学び、ファシリテーション能力を養う。
生涯を通じて営まれるさまざまな教育的活動を通じ、自らの探究心と好奇心をもとに社会を改善していく人材を育てることを目指しています。卒業後は所属する組織や企業で、教育学的な視点と探究科学の手法を生かし、人・物事・アイデア・組織などをつなぐ共創型のファシリテーション機能を果たすことが期待されています。授業では自らの探究心や好奇心に基づいて意思決定する機会が多く、「学びあい、教えあい」のコンセプトのもと、自ら学ぶだけでなく他者に教えることによって学ぶため、自他の成長への関心が必要です。求める学生像は、(1)関心意欲が高くいろいろな物事に興味を持てる好奇心のある人、(2)主体的に学習に取り組む態度を持つ人、(3)「学びあい、教えあい」のコンセプトや自他の成長・変化に関心を持つ人、(4)教育的活動を通じて社会をよくしたいという意欲を持つ人、(5)探究的な学びに関心を持つ人です。
国語・社会・英語・日本語教育・教育学を専門領域とし、1年次から教育現場に足を運びながら、2年次秋学期以降は少人数のゼミで各教科の指導法や教材…
教育・特別支援・環境・国際関係という複数の分野を、縦割りではなく横断的に学ぶ専攻。「人と人」「人と自然」「国と国」という3つの領域にまたがる…
教育学・児童学・心理学とICTを横断的に学び、教材・絵本・映像・アプリなど「教育メディア」を自らつくる力を養う、2026年4月開設の学部等連…
共生社会学科が2年次から分かれる2コースの1つ。1年次に心理学・福祉学・教育学の基礎を幅広く学んだのち、2年次から教育学・特別支援教育学を中…
自然・生活系教育コースのうち、理科を専門領域とする区分。物理・化学・生物・地学にまたがる知識を実験や観察を通じて学び、1年次から学校インター…
自然・生活系教育コースのうち、技術を専門領域とする区分。木工・金属加工などのものづくり技術やプログラミングによる計測・制御を学び、1年次から…
芸術・身体・発達支援系教育コースのうち、音楽を専門領域とする区分。声楽・器楽・指揮などの実技と音楽理論・音楽史を学びながら、1年次から小中学…
芸術・身体・発達支援系教育コースのうち、特別支援教育を専門領域とする区分。子どもの発達を理解する心理学的視点を身につけながら特別支援学校教諭…
小学校教員の養成を主な目的とする学科で、1年次は学生10名程度に指導教員1名が付く「ルーム制」の少人数教育を行う。言語・古典、自然科学、児童…
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