出願時点で2コース別に募集される児童教育学科の一つ。「児童」を学びの中心に据え、小学校教諭一種免許状の取得をめざす。5つの専門分野ユニット制のもと基礎科目から発展科目を選択履修し、学年が上がるにつれ演習・卒業研究で専門性を深める。幼稚園教諭免許など複数免許の取得も可能。
4学科とも「卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）及び教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）に定める人材を育成するために必要な、次に掲げる知識・技能や能力、目的意識・意欲を備えた人を求めます。」として5項目を挙げます。(1)(2)(5)は4学科で共通です——「高等学校等における各種の学習内容を幅広く理解している。」「高等学校までの履修内容のうち、「国語」や「英語」を通じて、話す・聞く・書く・読むというコミュニケーション能力の基礎的な内容を身につけている。」「入学前教育として求められる、基礎的知識を身につけるための課題に最後まで取り組むことができる。」。違うのは(3)と(4)だけです。英語文化学科は(3)「英語に関する身近な問題について、知識や情報をもとに筋道を立てて考え、その結果を説明することができる。」、(4)「英語圏の言語や文化について学び、地域社会のみならず、グローバル情報社会に貢献する意欲がある。」。日本文学科は(3)が日本文学に関する身近な問題について、となり、(4)「本学科で学ぶ専門領域の知識や情報を、社会で活かしたいという目的意識と意欲がある。」。社会文化学科は(3)が社会や文化に関する身近な問題について、となり、(4)「文化・社会・歴史の三領域に関する専門的な知識を身につけるとともに、それを社会で活かしたいという目的意識と意欲がある。」。児童教育学科は(3)が教育・保育に関する身近な問題について、となり、(4)「初等教育や保育に興味や関心があり、本学科で学ぶ知識や経験を社会で活かしたいという目的意識と意欲がある。」。(3)はいずれも「知識や情報をもとに筋道を立てて考え、その結果を説明することができる。」という同じ結びで、◯◯だけが英語／日本文学／社会や文化／教育・保育と入れ替わります。一般選抜の学力試験が全学科共通で国語・英語の2科目です。
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特別支援教育を全学生の必修とし、小学校教諭一種免許状の取得を基礎として特別支援学校教諭一種免許状(4障害種)の取得をめざすコース。「発達障害…
小学校教育と幼児教育をあわせて学ぶコース。小学校教諭一種免許状に加え幼稚園教諭一種免許状の取得をめざし、乳幼児期から児童期への発達の連続性を…
小学校教育を基盤に中学校英語科の指導力もあわせて身につけるコース。小学校教諭一種免許状に加え中学校教諭一種免許状(英語)の取得をめざし、3年…
小学校教育と特別支援教育をあわせて学ぶコース。小学校教諭一種免許状に加え特別支援学校教諭一種免許状の取得をめざし、「情緒障害教育総論」「発達…
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