子どもと家庭を取り巻く学校・地域・社会の環境を理解し、支援できるソーシャルワーカーの養成をめざす専攻。社会福祉士国家試験受験資格に加え、愛媛県内で本学のみが開設する「スクール(学校)ソーシャルワーク教育課程」を通じて、いじめ・不登校など学校現場の課題に対応できる専門性を養う。
心理子ども学科の3専攻それぞれに方針があります。[子ども専攻]は求める学生像として、知識・技能で「子どもや子どもを取り巻く社会に関する基本的な知識をもっている。」「人や子どもに対して愛情を持ち,人や子どもを支えるための姿勢がある。」、思考力・判断力・表現力で「物事を様々な角度から捉え,分析する姿勢がある。」「社会事象について論理的に説明したり,問題点を発見したりできる。」、態度で「子どもや家庭,地域社会に積極的に関わり,貢献したいという意欲がある。」を挙げます。求める学習歴は「専門的な知識・技術を学ぶために必要な基礎学力がある。」「言葉や文章による表現の力がある。」「課題を決め,探究的に学んだ経験がある。」「職場体験や地域活動,ボランティア活動に積極的に参加した経験がある。」など。[社会福祉専攻]は「さまざまな視点で社会を把握したいという意欲がある。」「人を理解し,生活を支えるための方法を修得したいという意欲がある。」を軸に、「自ら問題を見出し,課題を決めた経験がある。」「課題について情報を収集・整理した経験がある。」「整理した情報をもとに資料を作成して,発表を行った経験がある。」という3段階の学習歴を求めます。[地域イノベーション専攻]は「データを分析し,新たな社会的価値を創造しようとする意欲がある。」を掲げ、求める学習歴に「高等学校等での教科を幅広く履修している。」「国語の基礎的な能力ならびに社会および情報についての基礎的な知識を修得している。」を挙げます。「持続可能な社会の実現に関する視野を広げ,主体的に考える姿勢がある。」「自己の学習を振り返り,次の学習につなげる主体的な学びの経験がある。」も地域イノベーション専攻の項目です。
社会福祉士の養成に特化したコース。地域福祉、保健医療と福祉、ソーシャルワークの基盤と専門職などを学びつつ2段階の現場実習で実践力を養う。AI…
社会福祉士・介護福祉士・精神保健福祉士の国家資格取得に対応した3つのコースを設置する学科。相談援助や生活支援技術の科目に加え、学生が支援者役…
2年次から選択する6メジャーの一つ。社会福祉の本質と対話・コミュニケーション能力の育成を重視し、国際社会福祉論や多文化共生福祉論を通じて異文…
2年次から選択する6メジャーの一つ。「社会福祉は実践科学」という考えのもと、講義・演習・実習を通じて共生社会の実現に向けた地域ベースの支援方…
2年次から選択する6メジャーの一つ。医療・保健・福祉を統合的に学び、精神障害者への支援方法や地域課題への対応力を養う。精神保健福祉士の養成を…
2年次から選択する6メジャーの一つ。18歳未満の子どもの成長・発達と、成長過程で直面する課題への対応方法を学ぶ。子育て家庭への支援や子どもを…
2年次から選択する6メジャーの一つ。「人と環境の相互作用の中で問題が生じる」というソーシャルワークの理論と方法を、学校教育現場・教育行政の理…
福祉を必要とするすべての人のために豊かな暮らしを考える学科。基礎知識を養いながら実習や演習を重ね、ソーシャルワークを体験的・実践的に学ぶ。社…
社会福祉学科の1コースで、2年次後期からこのコースに分かれる。地域社会の福祉課題を発見・探求しコミュニティソーシャルワークを実践する能力の涵…
社会福祉学科の1コースで、2年次後期からこのコースに分かれる。児童福祉施設や家庭福祉機関での活躍を想定した子ども家庭ソーシャルワーク実践能力…
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