教科教育・教科複合コースのうち、自然科学領域の情報分野を専門に学ぶ。プログラミングとデータサイエンスの基礎、情報モラルやICT活用の知識を身につけながら、限られた授業時間の中で情報科の内容をどう教えるかを研究する情報科教育法に取り組みます。
大学憲章に基づき、確かな実践力を持ち子どもたちの未来を拓く中核的・指導的な教員を志し、教育に関する専門性を高めようとする強い意欲のある学生を求める。
1年次にコンピュータシステム、プログラミング、アルゴリズム、情報数学の基礎を学び、2年次以降はオペレーティングシステムやネットワーク、HCI…
教科教育コース10専修のうち、技術・情報専修。木材加工・金属加工・機械技術・電気技術などのものづくりの基礎に、ロボット制御基礎や栽培技術、情…
文化創造学専攻に設置される3専修の一つ。情報機器の活用技術と情報化社会に対応できる教員養成を柱に、デジタルアーカイブ・プログラミング・情報シ…
学校教育専攻5コースのうち、ICT活用に強みを持つコース。小学校教諭一種免許状に加え、高等学校教諭一種免許状(情報)の取得をめざし、ICTを…
中学校（数学）および高等学校（数学・情報）の教員免許を同時に取得できる専攻。2022年度からの高校「情報Ⅰ」必修化を受け、数学的な思考力と情…
中等教育コース10専攻のうち情報・技術専攻。ものづくりや環境教育に重点を置く技術教育と、知能情報システムやロボット・計算機シミュレーションを…
2024年度に新設されたコースで、学校でのICT活用を先導できる教員を育成します。デジタル教材の開発や教育データの活用法を学び、「高校情報＋…
教科教育系10グループのうち、技術・情報を専門に学ぶグループ。木工・金属加工などのものづくり技術に加え、プログラミングによる計測・制御など情…
材料と加工・エネルギー変換・生物育成・情報の4分野を基礎から学ぶ技術科と、プログラミングなど情報科学を学ぶ情報科を統合的に学修する。兵庫県の…
「工夫・創造のものづくり」を担う技術分野(木材加工・金属加工・機械・電気・栽培)と、「ICT社会の人づくり」を担う情報分野(ハードウェア・ソ…
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