幼稚園教諭一種免許状・保育士資格・小学校教諭一種免許状の「トリプルライセンス取得」が特徴の学科。0歳から小学生までを連続的にとらえる「保・幼・小のつながる学び」を重視し、親子向けイベント企画や地域の保育現場でのフィールドワークを通じて実践力を養う。教員採用試験対策チーム「ウェルラボ」による手厚いキャリア支援も特色。
健康栄養学科は「仁愛大学の建学の精神である「仁愛兼済」の仏教精神を基本において、健康と栄養に関する高度な専門知識と技術を有し、医療、地域、保健、福祉、教育、産業のあらゆる分野において人々の健康の保持・増進に貢献することのできる管理栄養士を養成したいと考えています。」で始まります。「知識・理解・技能」は「管理栄養士を目指すのにふさわしい、高等学校の教育課程における基礎的で幅広い学力を有し、向上心と探究心を有する。」です。「思考力・判断力・表現力」は「食と健康の関係を大切に考え、健康の保持増進に興味・関心を持ち、それらの諸課題について様々な知識や情報をもとにして論理的に考え、口頭または文章で表現できる。」です。「関心・意欲・態度」は「４年間の学びを通して管理栄養士免許取得を目標に知識・技能を修得する強い熱意と意欲を持っている。」「協調性を有し、社会活動への応用能力を身につけたいと願っている。」。子ども教育学科は「豊かな感性と愛情をもって、子どもの生きる力と学ぶ意欲を育てる教育者・保育者を養成することを目標に掲げ、人間生活の諸課題の解決に向けて主体的に取り組み、子どもの健全な育成と福祉の向上に寄与できる教育者・保育者を養成したいと考えています。」で始まります。「知識・理解・技能」は「保育者・教育者を目指すのにふさわしい、高等学校の教育課程における基礎的で幅広い学力を有し、向上心と探究心を有する。」、「思考力・判断力・表現力」は「教育や福祉等、人間生活の事象に関心を持ち、それらの諸課題について様々な知識や情報をもとにして論理的に考え、口頭または文章で表現できる。」。「関心・意欲・態度」で4つの資格が名指しされます——「４年間の学びを通して保育士、幼稚園教諭、小学校教諭、児童厚生員となるために求められる知識・技能を修得する強い熱意と意欲を持っている。」「人との関わりを大切にし、豊かな人間性と周囲との協調性を身につけながら、何事にも積極的に取り組もうとする。」。健康栄養学科だけ一般選抜前期に理科(生物基礎・化学基礎)を選べ、2科目型・3科目型の2つが用意されています。子ども教育学科だけ「一般選抜スカラシップ（保育特別奨学生選抜）」があり、「特別奨学生Ａ」に採用された場合は専願扱いになります。
社会福祉の視点を持った保育を学ぶ学科。子どもだけでなく保護者や地域との関係づくりを重視し、自ら体験し「感じる」ことを大切にした実践的な学びを…
「身体性」「共創型対話」「原体験」を柱に、遊びや自然体験を通じて保育をデザインする力を育てる専攻。乳児保育の実践スキルや幼児心理学を学び、幼…
小学校教諭と幼稚園教諭、または幼稚園教諭と保育士資格の同時取得をめざす学科。小学校・幼稚園教諭経験者や児童相談所所長経験者など多様な現場経験…
幼稚園教諭・保育士・保育教諭になるための知識と技術を、授業や実習を通じて学ぶ分野。乳幼児期の発達理解や保育計画の立案、子どもとの関わり方を習…
子ども教育学科の2コースの一つで、主に保育士・幼稚園教諭・福祉関連職をめざす。地域の保育所や幼稚園と連携した実践的な学びを通じて、保育・幼児…
初等教育学専攻に設置される2専修の一つ。乳児から児童までの発達段階を講義と実践を通じて総合的に理解し、保育士資格・幼稚園教諭一種免許状の取得…
2025年度に「保育専修」から発展し、定員を30名から50名へ増員した専修。幼稚園教諭一種免許状・小学校教諭一種免許状・保育士証を卒業と同時…
小・中学校教育、幼児教育・保育、特別支援教育、社会スポーツの4本柱で構成される学科。1年次からのフィールドワークや学内外の実習施設での実践を…
生活・健康・遊びといった専門的な視点から子どもの成長を支える保育者の育成をめざす学科。自然あそびや食農体験に基づく実践、リトミックによる幼児…
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