🏛️ 大学ガイド

仁愛大学の学部・学科一覧

📍 福井県私立

3学部・10学科・コースの一覧です。

⚓ 大学の特色

岬トモルン(通常)

仁愛大学に着いたよ⚓ 福井県越前市大手町にキャンパスがあって、1898年創立の「婦人仁愛会教園」を源流に、1965年の短期大学を経て2001年に4年制大学として開学したんだって。建学の精神は「仁愛兼済」で、学是は「美しい世を拓く灯となるために」なんだって。

岬トモルン(考え中)

「地域を育み、自分を育む。地域未来大学」をコンセプトに、地域フィールドでの実践的な学びを大切にしているみたいだよ。2026年4月には学部を改組して、心理学部やビジネスコミュニケーション学部を新設、人間生活学部を栄養・子ども学部に改称するなど、いまは3学部4学科体制になったんだって。

岬トモルン(にっこり)

就職率は100%を達成していて、公務員の現役合格者も45名いるんだって。過去3年間で地域活動が100件以上おこなわれているのも、地域に根ざした大学らしいところだね。

出典: 建学の精神・沿革 / キャリア支援 / Wikipedia

キャンパス候補(学部情報からの推定):

📍 福井県

3年次より選択する3コースの一つ。社会動向にともなう人間の心理・嗜好・行動特性を分析し、消費者ニーズの把握や組織の課題解決に活かす実践的な心理学を学ぶ。商品・販売企画、人材・コンサルティング、Webマーケターなど、一般企業や行政機関での活躍を想定したカリキュラム。

3年次より選択する3コースの一つ。医療・福祉・教育現場を想定し、多様な背景をもつ人への心理的な援助・支援の方法を実践的に学ぶ。公認心理師養成プログラム(指定科目22単位)に対応し、病院カウンセラーやスクールカウンセラー、児童指導員など支援職をめざす。

3年次より選択する3コースの一つ。人間の行動や感情のメカニズムを実験・調査を通じて心理学的に解明し、データ分析力と客観的思考力を養う。研究成果を商品開発や学術研究へ応用する発想力を磨き、メーカー研究開発職やデータアナリスト、大学教員などをめざす。

🎓 心理学部の求める学生像

心理学科の方針は「仁愛大学の建学の精神である「仁愛兼済」の仏教精神を基本において、人間の心理や行動特性に関して多角的な教育研究を行い、幅広い心理学の専門知識と相談・援助の技術を有する有為な人材を育成したいと考えています。」で始まり、「このような考えに立ち、心理学科は次のような人を求めます。」と続きます。「知識・理解・技能」で教科名が最も細かく挙がる学科です——「他者や自己の理解とコミュニケーション、および、思考の基本となる言語としての「国語」や「英語」における基礎的能力を身につけている。」「論理性や分析力を養う「数学」をはじめ「地歴・公民」「理科」など、幅広い科目における基礎的知識を修得している。」。「思考力・判断力・表現力」は「高校時代にさまざまな学校行事や部活動、ボランティアなどに参加し、人と積極的に関わることで実際的な思考力・判断力・表現力を身につけていることが望まれる。」。「関心・意欲・態度」は2項目——「状況や考え方、立場や年齢の異なるさまざまな人々を理解し、身近な個人および社会の問題に関心を持ち、解決しようとする意欲がある。」「良好な人間関係の形成と快適な生活を望み、主体性をもって多様な人々と協働して物事に対処し、現代社会に貢献して活躍できる力を獲得しようとする態度を有している。」。一般選抜前期の選択科目は英語・国語・数学の3つです。また総合型選抜・学校推薦型選抜では出願書類(調査書・志望理由書・活動報告書)が50点の配点を持ち、要項は出願書類について「総合的な学習の時間・特別活動・課外活動等で考えや役割を持って活動していたか(思考力・判断力・表現力)」を見ると説明しています。

出典: https://www.jindai.ac.jp/jdmainwp/wp-content/uploads/2026/07/fule_guidelines2027.pdf

ビジネスコミュニケーション学部

学部公式ページ

キャンパス候補(学部情報からの推定):

📍 福井県

2年次以降に選択する3コースの一つ。経済・経営の基礎から応用までを段階的に学び、企画立案力とビジネスデザイン力を養う。金融機関職員やメーカー営業、商品企画職、IT企業事務職など、企業の経営戦略に携わる人材の育成をめざす。

2年次以降に選択する3コースの一つ。観光産業の仕組みや地域資源の活用方法、人的交流の創出を学び、データ分析と観光企画を組み合わせた「観光まちづくり力」を育成する。ホテルスタッフ、観光協会職員、DMO、旅行会社など観光産業全般での活躍をめざす。

2年次以降に選択する3コースの一つ。地域資源の発掘・活用やコミュニティ形成、地域ブランド戦略を社会調査やフィールドワークを通じて学ぶ「地域共創力」育成コース。市役所職員、警察官、消防官、学校事務職員など公共セクターでの活躍をめざす。

🎓 ビジネスコミュニケーション学部の求める学生像

ビジネスコミュニケーション学科の方針は「仁愛大学の建学の精神である「仁愛兼済」の仏教精神を基本において、特にビジネス分野を中心にコミュニケーション力を高めるため、地域社会を活性化させる仕組みやグローバル化する現代社会の諸課題について学び、地域社会の振興と発展に寄与できる地域産業の中核的人材を育成したいと考えています。」で始まります。「知識・理解・技能」は2項目——「高等学校の教育課程における基礎的で幅広い学力を有している。」「他者や自己の理解とコミュニケーション、および、思考の基本となる言語としての「国語」や「英語」、論理性や分析力を養う「数学」など、幅広い科目における基礎的知識を修得している。」。「思考力・判断力・表現力」は「高校時代にさまざまな学校行事や部活動、ボランティアなどに参加し、人や地域社会と積極的に関わることで、実際的な思考力・判断力・表現力を身につけていることが望まれる。」です。「関心・意欲・態度」は3項目。「文化や言語、立場や年齢の異なるさまざまな人々を理解し、地域社会における問題を解決しようとする意欲がある。」「地域社会で活躍できる多様な力を身につけようとする意欲がある。」「人や社会に関心があり、地域社会において主体性をもって多様な人々と協働して物事に対処しようとする態度を有している。」。一般選抜前期の選択科目は英語・国語・数学の3つです。

出典: https://www.jindai.ac.jp/jdmainwp/wp-content/uploads/2026/07/fule_guidelines2027.pdf

栄養・子ども学部

学部公式ページ

キャンパス候補(学部情報からの推定):

📍 福井県

3年次より選択する3コースの一つ。管理栄養士養成課程のなかで、医療・福祉・給食施設での臨地実習を通じて臨床栄養と公衆栄養の実践力を養う。医療・福祉スタッフと協働しながら患者の栄養管理と健康回復を支援する病院・高齢者施設の栄養管理職や公務員栄養士をめざす。

3年次より選択する3コースの一つ。栄養教諭の教育実習や食育授業、アスリート向け栄養サポートなど実践的な活動を通じ、食と健康の関係を学ぶ。子どもの健全な成長を食育で支える栄養教諭や保育園の栄養管理者、競技力向上を支えるスポーツ栄養士をめざす。

3年次より選択する3コースの一つ。食品に関する幅広い知識に加え、フードビジネスの実務や食イベントの企画運営を学び、栄養知識をビジネス展開に活かす力を養う。食品メーカーの商品開発職、飲食店経営、健康産業関連企業の企画営業職などをめざす。

幼稚園教諭一種免許状・保育士資格・小学校教諭一種免許状の「トリプルライセンス取得」が特徴の学科。0歳から小学生までを連続的にとらえる「保・幼・小のつながる学び」を重視し、親子向けイベント企画や地域の保育現場でのフィールドワークを通じて実践力を養う。教員採用試験対策チーム「ウェルラボ」による手厚いキャリア支援も特色。

🎓 栄養・子ども学部の求める学生像

健康栄養学科は「仁愛大学の建学の精神である「仁愛兼済」の仏教精神を基本において、健康と栄養に関する高度な専門知識と技術を有し、医療、地域、保健、福祉、教育、産業のあらゆる分野において人々の健康の保持・増進に貢献することのできる管理栄養士を養成したいと考えています。」で始まります。「知識・理解・技能」は「管理栄養士を目指すのにふさわしい、高等学校の教育課程における基礎的で幅広い学力を有し、向上心と探究心を有する。」です。「思考力・判断力・表現力」は「食と健康の関係を大切に考え、健康の保持増進に興味・関心を持ち、それらの諸課題について様々な知識や情報をもとにして論理的に考え、口頭または文章で表現できる。」です。「関心・意欲・態度」は「4年間の学びを通して管理栄養士免許取得を目標に知識・技能を修得する強い熱意と意欲を持っている。」「協調性を有し、社会活動への応用能力を身につけたいと願っている。」。子ども教育学科は「豊かな感性と愛情をもって、子どもの生きる力と学ぶ意欲を育てる教育者・保育者を養成することを目標に掲げ、人間生活の諸課題の解決に向けて主体的に取り組み、子どもの健全な育成と福祉の向上に寄与できる教育者・保育者を養成したいと考えています。」で始まります。「知識・理解・技能」は「保育者・教育者を目指すのにふさわしい、高等学校の教育課程における基礎的で幅広い学力を有し、向上心と探究心を有する。」、「思考力・判断力・表現力」は「教育や福祉等、人間生活の事象に関心を持ち、それらの諸課題について様々な知識や情報をもとにして論理的に考え、口頭または文章で表現できる。」。「関心・意欲・態度」で4つの資格が名指しされます——「4年間の学びを通して保育士、幼稚園教諭、小学校教諭、児童厚生員となるために求められる知識・技能を修得する強い熱意と意欲を持っている。」「人との関わりを大切にし、豊かな人間性と周囲との協調性を身につけながら、何事にも積極的に取り組もうとする。」。健康栄養学科だけ一般選抜前期に理科(生物基礎・化学基礎)を選べ、2科目型・3科目型の2つが用意されています。子ども教育学科だけ「一般選抜スカラシップ(保育特別奨学生選抜)」があり、「特別奨学生A」に採用された場合は専願扱いになります。

出典: https://www.jindai.ac.jp/jdmainwp/wp-content/uploads/2026/07/fule_guidelines2027.pdf

🎓 そのほかの「求める学生像」

公表されているアドミッションポリシー(入学者受け入れの方針)等をもとに要約したものです。正確な内容・最新の情報は、必ず各出典(大学公式サイト等)でご確認ください。

学力の3要素をどう見るか

  • 要項に「学力の3要素の評価方法について」があり、評価の材料ごとに何を見るかが書かれています。出願書類(調査書・志望理由書・活動報告書)については「・高等学校までの履修科目で、基礎的な内容を習得しているか(知識・技能)」「・総合的な学習の時間・特別活動・課外活動等で考えや役割を持って活動していたか(思考力・判断力・表現力)」「・総合的な学習の時間・特別活動・課外活動等で積極的な活動を行っていたか(主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度)」。
  • 適性検査・学科試験・大学入学共通テストについては「・本学で学ぶのに必要な、基礎的な学力があるか(知識・技能)」の1つだけです。作文は「・本学で学ぶのに必要な、基礎的な学力があるか(知識・技能)」「・課題に対し、自分の考えを論理的にまとめ、表現できるか(思考力・判断力・表現力)」の2つ。
  • 面接は総合型選抜と学校推薦型選抜で見る観点が違います。総合型選抜面接は「・本学で学ぶのに必要な、基礎的な学力があるか(知識・技能)」「・質疑や課題に対し、自分の考えを論理的にまとめ、表現できるか(思考力・判断力・表現力)」「・本学で積極的に学び、周りの人々と協働して学ぶ意欲があるか(主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度)」の3つ。学校推薦型選抜面接は「・質疑に対し、自分の考えを論理的にまとめ、表現できるか(思考力・判断力・表現力)」「・本学で積極的に学び、周りの人々と協働して学ぶ意欲があるか(主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度)」の2つで、「知識・技能」が入りません。
  • 学科特色型で7分程度の発表(課題AまたはBを選択)が課される。

出典: https://www.jindai.ac.jp/jdmainwp/wp-content/uploads/2026/07/fule_guidelines2027.pdf

🗺️ キャンパス情報とマップ

📍 福井県越前市大手町3-1-1

🚉 アクセス: 北陸新幹線「越前たけふ駅」からシャトルバスで約5分

📋 学部学科の新設・統廃合・募集停止、大学名の変更

2020年以降に判明している変更点をまとめています。最新の情報は必ず大学公式サイトでご確認ください。

🆕 学部学科新設2026-04

人間学部(心理学科・コミュニケーション学科)を改組し、心理学部心理学科・ビジネスコミュニケーション学部ビジネスコミュニケーション学科として新設・独立(人間学部は募集停止)。

出典
🔄 学部学科再編2026-04

人間生活学部を「栄養・子ども学部」に改組(健康生活学科は健康栄養学科に名称変更、子ども教育学科は継続)。

出典