📖 学科図鑑

聖隷クリストファー大学リハビリテーション学部言語聴覚学科

📍 静岡県私立

🔍この学科で学ぶこと

脳や口の機能障害による言語障害、聴覚障害、摂食嚥下障害など「ことば」に関わる困難を抱える人を支援する言語聴覚士を養成する学科。定員25名の少人数教育で、1年次から教員1名につき3〜4名の小グループ指導を実施し、ハワイ大学研修など国際交流の機会も持つ。

言語聴覚学

🔬研究テーマ例

この学科・コースで実際に取り組まれている研究テーマの例です(卒業論文題目・教員の研究内容など、大学公式サイトで確認できるもののみ掲載)。

在宅失語症者の訓練ツールの開発(谷哲夫教授)
コミュニケーション障害、摂食嚥下障害に関する研究(柴本勇教授)
ナラティブ形成機序の解明と支援法の開発(大原重洋教授)
失語症・高次脳機能障害に関する神経心理・神経生理学的研究(黒崎芳子准教授)
摂食嚥下の筋活動動態の研究、訓練開発(佐藤豊展准教授)
言語聴覚療法における臨床実践と養成教育の体系化(秋山直登助教)

出典

🎓入試情報

総合型選抜・学校推薦型選抜(公募制)

総合型選抜(オープンレクチャー参加型)
総合型選抜(グローバル型特別選抜)
学校推薦型選抜(公募制)
奨学生選抜

募集要項

ここに出ている入試名は当サイトの調査時点のものです。大学が変更する場合があるため、出願前に必ず大学公式でご確認ください。

一般選抜

3つの受験方法があります。方式名をタップすると、科目・日程・配点が開きます。

ここに出ている科目・日程・配点は当サイトの調査時点のものです。大学が変更する場合があるため、出願前に必ず大学公式でご確認ください。

一般選抜(前期)
試験科目
国語・英語・数学・物理基礎・化学基礎・生物基礎から3教科3科目または2教科2科目(国語または英語は必須)
時期
出願2027年1月6日(水)〜1月25日(月)〔消印有効〕、選抜期日2月3日(水)、合格発表2月13日(土)、入学手続2027年2月15日(月)〜2月24日(水)
配点・特徴
受験方式が2つあります——3科目型(300点)と2科目型(200点)。募集人員は方式ごとに約50%ずつ。3科目型と2科目型の併願も可能で、その場合は必ず3科目型で受験し、2科目型の合否判定には高得点の2科目を使います。科目は国語・英語・数学・物理基礎・化学基礎・生物基礎から選択(世界史・日本史は選べません)。国語または外国語を必ず選択すること。時間割は10:00〜11:00 数学、11:40〜12:40 英語、13:50〜14:50 国語、15:30〜16:30 理科。試験場は3会場(本学・静岡・豊橋)。
募集人員
理学療法11名・作業療法7名・言語聴覚6名
この方式の出典(大学公式)
一般選抜(後期)
試験科目
国語・英語・数学から2教科2科目(3科目選択も可)、個人面接
時期
出願2027年2月16日(火)〜3月1日(月)〔消印有効〕、選抜期日3月5日(金)、合格発表3月12日(金)、入学手続2027年3月13日(土)〜3月18日(木)
配点・特徴
学力検査200点(100点×2)＋個人面接150点。国語・英語・数学から2教科2科目を出願時に選択する(3教科3科目を選ぶこともでき、その場合は高得点の2教科2科目で判定)。時間割は9:30〜10:30 数学、11:00〜12:00 英語、13:00〜14:00 国語、14:30〜面接。試験場は本学(浜松市)のみ。学部内で複数の学科を志望登録する場合でも面接は1回ですが、看護学部と併願する場合は各学部の面接を受けます。
募集人員
各若干名
この方式の出典(大学公式)
大学入学共通テスト利用選抜
試験科目
大学入学共通テストの国語・数学・理科・外国語から3教科3科目
時期
出願2027年1月6日(水)〜1月25日(月)〔消印有効〕、個別試験なし、合格発表2月13日(土)、入学手続2027年2月15日(月)〜2月24日(水)
配点・特徴
個別試験はありません。必須科目がなく、国語・数学・理科・外国語から3教科3科目を選ぶ300点(100点×3)。国語は『国語』、数学は『数学Ⅰ，数学A』『数学Ⅰ』『数学Ⅱ，数学B，数学C』、理科は『物理基礎／化学基礎／生物基礎／地学基礎』『物理』『化学』『生物』『地学』、外国語は『英語』。4教科4科目以上受験した場合は高得点の教科・科目を使い、【理科】の試験時間に2科目受験した場合は第1解答科目の成績を使います。『国語』は配点200点を100点に換算、『英語』はリーディング75点・リスニング25点に換算。
募集人員
各2名
この方式の出典(大学公式)

求める学生像

求める学生像は6つ——「建学の精神である『生命の尊厳と隣人愛』を尊重し、理学療法士・作業療法士・言語聴覚士として人格を磨くことのできる人」「理学療法士・作業療法士・言語聴覚士の使命と役割を理解し、それを担う意志のある人」「教養と理学療法学・作業療法学・言語聴覚学の知識と技能を身につけ成長するため、自ら学ぶ意欲のある人」「他の医療保健福祉分野の専門職者と多職種連携・協働して課題解決に努め、リーダーとして成長しようとする人」「理学療法学・作業療法学・言語聴覚学分野の発展と、地域社会及び国際社会の課題解決に貢献するため自己研鑚できる人」「理学療法学・作業療法学・言語聴覚学の学問の発展のために国内外で学究活動に携わることを志す人」。修得させる能力は「相手の心を理解し尊重するという基本的態度」と「高度な専門的知識及び実践的な専門技能」の二つ。

①「基礎的・基本的な知識・技能」②「思考力・判断力・表現力」③「主体性をもって他者と協働して学ぶ態度」を総合的にみる、と書かれています。評価手段にも「グループワーク」が入っているのはこの学部だけで、「グループワークでは、他者と適切な人間関係を築く能力を評価します」「面接では、目的意識、意欲、自己表現力、目標や将来のビジョンを確認しています」と、面接とグループワークの役割が分けられています。調査書は「高校時代に取り組んできた学習や課外活動の履歴から、主体性や協調性をみています」。総合型選抜がオープンレクチャーへの参加とレポート発表を求めます。

出典: https://www.seirei.ac.jp/opencampus/media/2027sougougata_youkou.pdf