学校教育に限定せず、人間の発達や成長に関わる営みを幅広く「人間形成」として捉え直す専攻です。教育哲学・教育史・比較教育学・教育心理学の4分野を柱に、「教育測定実験」や「教育研究法」などの科目で人文・社会・自然科学を横断しながら教育を多角的に探究します。
慶應義塾の精神への理解と学問への意欲を前提に、日本語に加え英語・フランス語・ドイツ語を用いて文献を読み解く語学力、与えられた課題を論理的に考え自分の考えを的確に表現する力、日本史または世界史の基礎知識、そして哲学・史学・文学・図書館情報学・人間関係学といった各専攻分野への関心・好奇心を備えた学生を求める。この基準は人文社会学科の全17専攻に共通し、専攻ごとの追加要件は特に設けられていない。
人間がライフサイクルの中でどう成長・発達・形成していくのかを専門的に学ぶ学科の1コース。歴史学・哲学・宗教学・倫理学・文化人類学・言語学など…
人間がライフサイクルの中でどう成長・発達・形成していくのかを専門的に学ぶ学科の1コース。乳幼児期から老年期まで、人間の発達・学習・教育がどの…
人間がライフサイクルの中でどう成長・発達・形成していくのかを専門的に学ぶ学科の1コース。情報環境の中で生活し、学び、発達する人間を多様な観点…
「発達・教育」「ビジネス」「ライフ」の3領域で構成される学科。1年次は教養科目と入門科目で土台を作り、2年次以降は関心に応じて領域を選んで専…
3年次以降、各教科の指導法や教職実践演習などを通じて、小学校教育に関する実践的な知識と技能を学ぶ専攻課程。1・2年次に教育学の基礎や教育心理…
3年次以降、教育心理学・教育社会学・教育哲学など、学問としての教育学の専門科目を通じて理論的に学びを深める専攻課程。1・2年次に教育学の基礎…
教育の理念・歴史・思想を、哲学的・歴史的・人間学的・臨床的という複数のアプローチから「教育とは何か」を根本から考察するコース(教育学専修)。…
社会学を中心に、歴史学・経済学・文化人類学などの視点も交え、社会現象・文化現象としての教育を国際比較や異文化理解を含めて総合的に考察するコー…
学校、図書館・公民館・博物館、教育委員会や文部科学省、さらには途上国の教育機関まで、教育が現れる「現場」にこだわり、実践と政策・行政を結び付…
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