びわこリハビリテーション専門職大学の学部・学科一覧
1学部・3学科・コースの一覧です。
⚓ 大学の特色
びわこリハビリテーション専門職大学に着いたよ⚓ 2020年4月、前身の滋賀医療技術専門学校(1996年開校)を改組して開学した専門職大学なんだって。設置者は学校法人藍野大学で、滋賀県内で唯一のリハビリ専門職養成の四年制大学みたいだよ。
キャンパスは滋賀県東近江市の「びわこ八日市キャンパス」と「びわこ東近江キャンパス」の2つ。理学療法学科・作業療法学科・言語聴覚療法学科の3学科体制で、授業の3分の1以上が実習・実技にあてられているんだって。理論に強い研究者教員と、臨床経験豊富な実務家教員がバランスよく指導しているみたいだよ。
就職率は2023〜2025年度で3年連続100%なんだって。学内では60以上の病院・施設が参加する合同就職説明会も開かれていて、県内の医療現場とのつながりが強いみたいだよ。
🎓 求める学生像(全学共通)
びわこリハビリテーション専門職大学は、学校法人藍野大学の教育理念「Saluti et Solatio Aegrorum(病める人々を医やすばかりでなく慰めるために)」を掲げています。これは、病気で苦悩する人を支援する医療従事者の真の役割はそこにあるという考えを表したものです。大学の目的は、教育理念に則り、リハビリテーションに関する実践的かつ応用的な能力を展開するための教育研究を通じて、高い倫理観と豊かな人間性、実践の理論に裏付けられた専門的な知識と技術を身につけた有能な人材を養成し、地域共生社会の実現に貢献することです。入学者受入れの方針は学科ごとに定められていますが、いずれも「高等学校卒業までに学ぶべき基礎知識を身につけていること」「論理的に思考し自分の考えを文章や言葉で適切に表現できること」「他者を尊重し協調性をもって自己の役割を果たそうと心がけていること」「リハビリテーションに関心があり、各専門職(理学療法士・作業療法士・言語聴覚士)になる強い意思を持っていること」という4つの観点を共通の柱としており、入試ではこれらを志望理由書・小レポート・面接などで評価します。
リハビリテーション学部
学部公式ページ4年制で理学療法士国家試験受験資格を取得できる学科。1年次に基礎医学、2年次に専門知識・技術、3年次に臨床実習、4年次に応用力を段階的に学ぶ。必修・選択あわせて20単位の「展開科目」でランニング指導やロボット工学など周辺領域にも触れ、地域共生社会で活躍できる人材を育成する。
4年制・定員15名の少人数制で担任制による手厚い支援を受けられる学科。身体障害・精神障害・小児・高齢者の各領域について評価技術を学び、臨床実習と地域実習で実践力を養う。「展開科目」を通じ医療・福祉・教育など多様な現場に対応できる作業療法士を育成する。
4年制・定員15名で言語聴覚士国家試験受験資格を取得できる学科。基礎医学と言語聴覚療法の基本を学んだのち、3年次に6週間、4年次に12週間の臨床実習で実践力を磨く。「地域共生論」「家族支援論」など他校にはない展開科目を学べる点が特色で、2027年度からは保育士資格取得プログラムも始まる予定。
🎓 リハビリテーション学部の求める学生像
リハビリテーション学部は、高い倫理観と豊かな人間性、理論に裏付けられた専門的な知識と技術を身につけ、子どもから高齢者までの地域住民に適切なリハビリテーションを提供できる人材、そして多職種と連携・協力しながら地域住民や地域が抱える課題を発見し解決できる創造性豊かな人材の養成を目的としています。学科ごとの求める学生像は次のとおりです。【理学療法学科】(1)人々の健康・医療・福祉に関心を持ち、高等学校卒業までに学ぶべき基礎知識を習得している人(日本語による表現力を備え、数学〔Ⅰ/Ⅱ/A〕・物理・化学・生物〔それぞれ基礎以上〕を履修していることが望ましい)、(2)論理的な思考力や柔軟な発想力を持ち、相手の立場に立って物事を考え適切なコミュニケーション能力がある人、(3)人を尊重し他者と良好な関係を築ける協調性を持ち、他者の意見に惑わされずさまざまな観点から物事を考えられる人、(4)理学療法士に関心があり将来理学療法士になる強い意志を持ち、目標達成に向かって最大限の努力を続けられる人。【作業療法学科】(1)高等学校卒業までに学ぶべき基礎知識を習得している人(同様に理数系科目の履修が望ましい)、(2)社会のさまざまな出来事に関心を持ち客観的に状況を把握でき、自分の考えを文章や言葉で表現できる人、(3)他者との交流を通じて他者の考えや自分の役割を理解し協力し合える関係性づくりができる人、(4)リハビリテーションに関心を持ち作業療法士を目指して惜しみなく努力できる人。【言語聴覚療法学科】(1)高等学校までに学ぶべき基礎的な知識を有する人、(2)他者を尊重し健康や福祉に関心を持ち、言語聴覚士として社会に貢献することに意欲を持つ人、(3)協調性を持ち他者と良好な関係を築き協働して自己の役割を果たそうと心がけている人、(4)探求心があり生涯にわたって学習を継続しようとする意欲を持つ人。