学生が授業づくりに主体的に関わる「学生参画型看護教育」を柱とする学科。「島嶼・過疎地看護論」で離島・過疎地域の保健医療福祉を統合した地域ケアシステムづくりを学び、「ケアリング文化実習」では沖縄の高齢者や障がい者と交流しながら地域の絆やケアリング文化を学ぶ。看護師に加え保健師の受験資格も取得できる。
スポーツ健康学科は学部の特性を正しく理解した上で学力の3要素(知識・技能、思考力・判断力・表現力、主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度)に基づき選抜する。看護学科も同様に学力の3要素に基づくアドミッションポリシーのもと、学部の特性を正しく理解している学生を求める。
看護学の理論と実践を体系的に学ぶコース。看護学概論やフィジカルアセスメントなどの基礎科目に加え、成人・老年・母性・小児・地域・精神の各領域の…
専門科目は統合科目・生涯発達看護科目・広域基盤看護科目などで構成され、1年次の早期体験実習から2年次以降は地域住民との交流を通じて発達・健康…
基幹看護学・成育看護学・地域包括看護学の3講座で構成され、1年次の共通教育科目から学年が上がるにつれ看護専門科目へと段階的に学ぶ専攻。教室で…
「建学の精神と看護」「キリスト教と生命倫理」など本学独自科目でカトリック精神に基づく人間性を養いながら、講義・演習・実習を統合した実践型教育…
ナイチンゲールの看護論をカリキュラム編成の基盤に据え、教養科目と専門科目を体系的に統合したセメスター制で学ぶ。看護学実習は1年次から段階的に…
人間科学・基礎看護科学・専門看護学・広域看護学の4講座で理論と実践を学ぶ学科。1〜4年次を通じて地域の高齢者宅を定期的に訪問する「予防的家庭…
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