データサイエンス・社会・ビジネス・心理コミュニケーションの4領域を横断し、地域課題をデータと発想力で解決する人材を育成する専攻。「データリテラシー」「プログラミング演習」などIT・統計を学びつつ「経営学総論」「マーケティング」も履修し、ITパスポート等の資格取得や自治体・企業でのインターンシップを通じて実践力を養う。
心理子ども学科の3専攻それぞれに方針があります。[子ども専攻]は求める学生像として、知識・技能で「子どもや子どもを取り巻く社会に関する基本的な知識をもっている。」「人や子どもに対して愛情を持ち,人や子どもを支えるための姿勢がある。」、思考力・判断力・表現力で「物事を様々な角度から捉え,分析する姿勢がある。」「社会事象について論理的に説明したり,問題点を発見したりできる。」、態度で「子どもや家庭,地域社会に積極的に関わり,貢献したいという意欲がある。」を挙げます。求める学習歴は「専門的な知識・技術を学ぶために必要な基礎学力がある。」「言葉や文章による表現の力がある。」「課題を決め,探究的に学んだ経験がある。」「職場体験や地域活動,ボランティア活動に積極的に参加した経験がある。」など。[社会福祉専攻]は「さまざまな視点で社会を把握したいという意欲がある。」「人を理解し,生活を支えるための方法を修得したいという意欲がある。」を軸に、「自ら問題を見出し,課題を決めた経験がある。」「課題について情報を収集・整理した経験がある。」「整理した情報をもとに資料を作成して,発表を行った経験がある。」という3段階の学習歴を求めます。[地域イノベーション専攻]は「データを分析し,新たな社会的価値を創造しようとする意欲がある。」を掲げ、求める学習歴に「高等学校等での教科を幅広く履修している。」「国語の基礎的な能力ならびに社会および情報についての基礎的な知識を修得している。」を挙げます。「持続可能な社会の実現に関する視野を広げ,主体的に考える姿勢がある。」「自己の学習を振り返り,次の学習につなげる主体的な学びの経験がある。」も地域イノベーション専攻の項目です。
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社会福祉学科の1コースで、2年次後期からこのコースに分かれる。地域社会の福祉課題を発見・探求しコミュニティソーシャルワークを実践する能力の涵…
「自治体職員志向」「企業・起業志向」「社会教育志向」の3つの履修モデルで、実践的なフィールドワークを通じ地域課題の解決と豊かなまちづくりに貢…
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